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杜漸除微     
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杜絕亂源的開端,去除細微的禍患。比喻防患於未然。《宋書.卷六八.武二王傳.彭城王義康傳》:「杜漸除微,古今所務,況禍機驟發,庸可忽乎。」也作「杜漸防萌」。
經始     
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2.開端。《晉書.卷二二.樂志上》:「經始大業,造創帝基。」
以目標計劃為根基的學習     
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分享與評論之形式。 以目標計劃為根基的學習法之特質真實生活中的問題或疑惑:通常以問題或疑惑做為課程之開端,對於學生而言屬真實,且能提供一焦點研究。與其他學生的合作:藉由與他人一同進行計劃,發展出有價值的團體互動技巧。過程中學生學習合作建構團體目標,學習聆聽、表達其想法、衝突之妥協之技巧,如同真實生活可能遭遇之情境一般。訊息收集:以目標計劃為根基的學習教學活動,提供學生參與更多收集資料之活動成果:成果對於以目標計劃為根基的學習是相當重要的一環,且需與他人一同分享。(註2) 參考書目註1: 黃政傑主編(民86):教學原理。台...
源清流淨     
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比喻事物的良好開端,連帶的使發展與結局也有好的結果;或比喻身居高位的人清正,其屬下也自清正。參見「源清流清」條。《孤本元明雜劇.怒斬關平.頭折》:「你是花根本豔,源清流淨,端的不虛名。」
詢問策略     
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5 歸納1.6 分析詢問的過程2 參考書目3 關鍵字 詢問過程之步驟 確定問題詢問過程以確定問題做為開端,且確立操作型定義(operational definition)對於調查是必要的。而計畫詢問活動之開始與教師教導學生收集、分析數據之方法內容架構有密切相關。 形成假說問題被提出後,再而分析,學生會嘗試回應,以資訊收集與回答問題的方式建構問題意識,此階段學生實際參與假說(hypothesis)形成之過程。 收集數據假說形成後,再而收集數據,其過程需教師之指導、指引。 評估假說假說之評估可藉由可靠性問題之檢查,再而彙整大...
大刀會     
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一種清末民間的祕密會黨。為白蓮教的支派。西元一八九六年江蘇、安徽、山東等地大刀會曾先後焚教堂、殺教士,成為義和團反帝愛國運動的開端
初階     
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1.剛剛登進。漢.王充《論衡.命祿》:「明如匡穉圭,深如鮑子都,初階甲乙之科,遷轉至郎博士。」
2.開始的階段。如:「初階英語」。
十七帖     
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晉王羲之的草書帖。為二十餘件書帖合併而成的總帖,因居首一帖開端有「十七」二字,故稱為「十七帖」。此帖雄健疏放、氣象超逸,為王羲之草書作品中最負盛名者,歷代均取作草書範本。
推理小說     
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以推理為主題的小說。通常於開端部分顯現出複雜難解的謎題;而後出現許多線索、角色的發展等故事輪廓;最後則有合乎邏輯推理又出人意表的結局。
藥線     
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2.比喻事情的開端、原因。《金瓶梅》第六九回:「走在路上,各人省恐,更不量今日受這場虧,那裡藥線?」《官場現形記》第一七回:「不過借我們這點,當作藥線,好處在後頭,所以不必叫他多要。」
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