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向日葵     
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陽花」，意指其近似於太陽的花形，屬於一年生草本植物，其原產於中美洲、祕魯等地區。另外因向日葵之花朵正面向著太陽轉動，故又有人稱其為「日車」、「迎陽花」、「日輪草」、「望日蓮」等。（註2） 莖菊科的向日葵為一年生之草本植物，其莖直立而高大，植株平均可達1～3公尺，莖幹粗壯，全株密生絨毛。 葉向日葵的葉子一般為互生，葉形寬而橢圓，而頂端則為急尖或漸尖，具三基出脈，葉之邊緣有鋸齒，雙面均有白色短粗糙毛，具長葉柄。 花向日葵的花一般為頭狀花序，碩大的花朵著生於莖頂，而中央的管狀花則密集排列，宛若花蕊一般，為褐色或黃色；而向日葵周...
團體輔導     
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力。包括自願團體、任務團體、委員會、計畫團體、社區組織等都是屬於工作團體。 功能團體輔導功能可從三個面向來看，分別為教育功能、預防功能、診療功能。1. 教育功能包括成員間的訊息交流、相互模仿，人際關係的學習。2. 預防功能包括了解、接納自己與別人，或是滿足愛的需求和團體隸屬感，都屬於預防功能。3. 診療功能是指成員透過團體了解自己的問題的一般性，而能勇於面對，再透過澄清和彼此的回饋了解問題，最後能解決問題。 限制團體輔導可能會因為成員的個人特質而妨礙團體進行；或是團體同質性、易性質過大，不利團體創造、產生凝聚力；而成員也...
人力資本理論     
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人力資本理論（human capital theory）最開始獲得諾貝爾獎的經濟學家Theodore Schultz所提出，再由 1992年得獎的 Gary Becker加以深入闡述、解釋，其理論強調不再將資本的範疇限縮在物質上，而是開始重視「人力」，並從此一角度重新看待經濟上的理論與實際面向， 認為可將人力視為一種「資本」看待，和土地、金錢一樣可投注於經濟生產上。註1此理論可用於解釋教育與就業市場間的關係，教育具有提高人力素質的功能，對人力進行普通教育、專業教育及職業培訓等得以充實個人的能力，而其所支出和其接受教育期間...
智力多元論     
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智力多元論美國心理學家加德納（Gardner, 1993）以生活中多面向之心智活動作為代表智力之觀點，進而提出智力多元論（theory of multiple intelligence）。加德納放棄傳統智力測驗結果（如IQ）之觀點分析智力之性質，改自人類之腦神經組織、兒童發展及實際生活各式行業傑出人才表現中來思考人類智力究竟應包括之內容。加德納在其理論中提到人類智力是由遺傳及環境兩種因素交互作用而漸發展而成。人類智力發展成熟階段時,可分為八類不同智力，分別為語文智力（linguistic intelligence）、數理...
有效教學論     
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有效教學(Effective teaching )目錄1 定義2 內容說明3 關鍵字4 參考資料 定義有效教學的定義，依據國內外相關的研究與文獻探討，涵蓋幾個面向，分別是「合規範性」、「明確性」、「多樣性」、「成功比率」、「全心投入」、「任務取向」 內容說明1.有效教學必須是合規範性的（normative）有效教學是指教師在教學歷程中，能合價值性、合認知性、自願性等規準。並且能充分發揮傳道、授業、解惑的功能。換言之，教學效能是教師瞭解教學內容的結構與實質、學生本身的特性、熟悉各項學習原則的運用，透過教學策略的應用，以合乎...
依法行政原則     
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依法行政原則在法治之下，國家的行為若可能侵害人民之權利，則必須得到人民之同意，使得為之。只有在有法律依據的前提之下，國家的行為才具有合法性及正當性，此即依法行政原則，而其下有可區分為法律優位及法律保留兩面向。（註1）目錄1 法律優位原則2 法律保留原則3 參考書目4 關鍵字 法律優位原則法律優位原則之基本概念強調行政行為或其他一切行政相關之活動，均不得與法律相牴觸。因此，法律優位原則又被稱為消極的依法行政原則，其要求一切行政上之行為皆不可牴觸現行之法律相關規定。如：憲法第172條規定：「命令與憲法或法律牴觸者無效。」也因...
重述     
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評估自己的想法，並補充他們所遺忘的部分，也能重新思考事件，讓事情做澄清，完整的探索問題或探索為思考的面向，重新檢視自己。2. 助人者在使用重述技巧時，必須把所傾聽到的內容化作口語文字，使助人者在助人過程中能扮演主動積極的角色，以不帶立場的方式，如此便能重新檢視其所聽到的正確性。(註1) 使用方式1. 重述通常比陳述要來的簡短而具體，重點在最顯要的素材，而不是逐字重說一遍。2. 重述的目標是讓各案能聚焦，並能對某個主題做深入的談話，不只針對個案以知內容，也讓個案發現問題。3. 助人在使用重述技巧時需以個案中心式的態度，幫助...
課程理論     
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造主義課程理論：強調以社會問題為中心。社會重建將「社會」視為課程的重要實體，學生必須學習社會中的各種面向與問題，如此才有能力去克服阻礙，並創造一個具有正義和公理的理想人類社會。然而傳統課本中的社會學、政治學並不是他們課程學習的內容，他們要學生走入社區，親身去觀察訪談，找出實際問題所在，並建構出一套得以解決問題的策略和假設模板:Edu-stuben:Curriculum theory
銘謝     
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以文字或書面向人道謝。如：「銘謝賜票」、「銘謝惠顧」。
信度     
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同的觀察者或編碼者是否彼此間的意見一致。 如何提高信度明確的概念化：當我們只測量單一構念或構念的一個面向（subdimension），並有清楚的理論定義時，信度就會增加。提升測量尺度的精確性使用多重指標：多重指標能使研究者測量一個構念的廣泛定義內容。這就好像是從概念領域中做抽樣（sampling from the conceptual domain），使研究者能測量到一個構念的不同層面。使用預試（pretests）、前導研究（pilot studies）及重複測試（replication）
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