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信口開喝
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不加思索的隨意亂說。元．張養浩〈新水令．急流中勇退不爭多套．離亭宴煞〉：「非是俺全身遠害，免教人信口開喝。」也作「信口開合」、「信口開河」。
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教學背景
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教學背景(Teaching Background)目錄1 定義2 內容說明3 關鍵字4 參考資料 定義教學背景大致可分為四類：學前與初等教育、中等教育、企業培訓與政府機關培訓。不同的教學背景模式的要求各不相同，適用於一種背景的教學設計未必就適用於另一種背景。例如軍用模式顯然與學校教育格格不入，而某些為中等教育設計的模式也不能照搬到初等教育中去。 內容說明無論是設計者還是模式應用者都必須認識到，所有的概念、理論、模式都有它自己的生態、背景，只有在適宜的生態、背景內它們才能得到發展，發揮其應有的作用。對理論與模式生搬硬套，不...
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千紅萬紫
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此處所列為「萬紫千紅」之典故說明，提供參考。「萬紫千紅」是形容百花齊放的美景。宋代文人邵雍的〈落花吟〉一詩中，用這四個字形容狂風時，五顏六色的花瓣四處紛飛，桃樹與李樹的葉子都被吹到河面上，鋪成一條路。後來「萬紫千紅」就被用來形容百花盛開，色彩絢麗的景象，特別是用來形容春天的景色，例如南宋朱熹的〈春日〉詩：「等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。」亦用於比喻事物豐富而多采多姿。
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環境評量策略
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比起傳統標準化的評量方式，環境評量策略能提供更具相關的、有用的資料，它考量個體在融合情境下的功能以及個體是否達成預期水準。例如使用真實(authentic)評量，及評量能參照獨立、和生活品質相關，以及在實際的環境而不適在策劃的環境，基於此再去評量個體重要技能。闡述適齡的重要活動。整個課程內容的結構涵蓋生活的各領域。考慮每一位學生的個別需求和學習特性。教學活動以有意義而且完整的活動代替孤立的技能。零推論：在真實情境中的教學。強調「部分參與」的原則，以「替代性方案或活動」、或是「輔助性策略」來確保學生有更的參與層面。重視轉銜...
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花移木接
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此處所列為「移花接木」之典故說明，提供參考。「移花接木」本為栽植花木的方法，將花木的枝條接到別種花木上，於是本來不該同種的花，卻長在別種的樹木上，可引申比喻暗中使用手段，以假換真，欺騙他人。這句成語常見於小說中。例如在較早的《初刻拍案驚奇》卷三五中，說道賈員外本來是個窮困的泥土工，因為幫周秀才家打牆，意外獲得周家原本藏在牆下的財產。賈員外雖然娶妻，卻苦無孩子，後來巧遇落難的周秀才帶著孩子，雙方本不相識，所以因緣際會地領養了周家孩子，在命運的安排下，最後家產又回到了周家的後代手中。所以小說裡就用了「移花接木」來形容個故事。這裡的「移花接木」是指周家的孩子換成了賈家的孩子，家產原本是周家的，落入賈...
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新托福測驗
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，考生必須根據先前閱讀的短文和播放的上課內容做出回答，考生有30秒鐘的準備時間及60秒鐘的回答時間。例如，短文中描述了對學校體育館進行擴建的兩種方案，對話中一位同學陳述了自己的立場，意即贊成或反對何種方案，考生必須展示其對問題具有充分的瞭解，並陳述自己的解決方案。另外兩題則要求考生聽一段校園情景對話或上課內容，然後回答相關問題。考生有20秒鐘的準備時間及60秒鐘的回答時間。例如，考生先聽取一段行銷課的上課內容，教授列舉了兩種進行市場調查的方式，考生...
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聯結論者模式
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的、獨立的訊息所組成的貯藏室。依此觀點，經驗之所以導致學習，是因為它強化了某些聯結，並弱化某些聯結。例如，小男孩之所以學習到「狗」的概念，可能是因為他看到許多長相顯然不同的動物，而人們都稱之為「狗」。 舉例每次兒童看到一隻新的狗，狗的概念和狗的共同屬性之間的聯結就會增強，而由於某隻狗的獨特特徵所造成的錯誤聯結就會減弱。譬如說，有個男孩家中有一隻貴賓狗，因此他認為狗是會吠叫、搖尾巴、有捲毛的動物。不過當人遇到更多的狗之後，「吠叫」和「搖尾」兩個屬性與「狗」的概念的聯結就會加強，而「捲毛」屬性聯結則會隨著經驗而減弱。此外，狗...
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原子核
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對於輕的元素而言，中子的數量與質子的數量大致相同就可以了。對於重的元素則不一樣，要有更多的中子才行，例如最普通的鉛元素，它有82個質子與126個中子，中子的數量是質子的1.5倍左右。然而，在這個極小的原子核裡卻集中了約99.95%原子質量。(註1)3. 有超過83個質子那些元素，即使增加中子也很難保持原子核的穩定度。(註1)4. 在一個很重的原子核內，全部質子會相互排斥，使原子核變得不安定。(註1) 原子核的作用力(註1)1. 核子之間的核力，是一種比電磁作用大很多的相互作用。原子核的強作用力是一種極短距的作用力，很接近...
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指導派諮商
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得諮商員不知如何使用這些資料，最終使得統計資料荒廢怠於使用，造成資源的浪費。但相對的此也有優點之處，例如學生在學習的過程中，一定要有教師的協助才能有所成長，並非單靠學生自己的天賦或者內心的頓悟即可達成，因此唯有藉著測驗的過程，來了解學生是否成功，如尚未成功，則可進行補救教學。透過上述可知，指導派之優劣勢相對的，透過龐大的資料雖較耗時耗力，但卻能有效的協助到學童。 關鍵字中文關鍵字：指導派諮商英文關鍵字：Diretive counseling 參考資料註1馮觀富/著。輔導原理與實務，1997年初版，頁134-136。心理出...
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後果的立即性
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目錄1 前言2 立即回饋3 關鍵字4 參考書目 前言行為取向的學習理論有一個非常重要的原則，即，在行為之後立即出現的後果，對行為的影響，遠超過延宕的後果。例如史肯納箱內的老鼠，如果我們在牠壓桿之後，等了好幾分鐘才給牠食物丸，則老鼠要很久才能學會壓桿和食物間的關聯，這是因為在食物出現之前，老鼠可能正在做別的事情而非壓桿。一般而言，立即出現的小增強物，其效果遠大於延宕出現的大增強物。人類有很多行為也可以用這個概念來解釋。例如，為什麼人們很難戒菸或戒除飲...
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貓頭鷹博士