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結構系統實施
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在結構系統分析與結構化系統設計的基礎上,將系統目標分解成多個子目標,之後由上而下,自簡而繁,逐步擴充功能實施系統需求的做法。
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公民實習
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公民實習是美國某些學校要求每一學生以實際從事課外活動的方式,在某些成人公民活動中,擔任社區生活中的某些任務;可以代替目前學校中所沒有的公民課程,並藉此希望學生畢業後能實際從事各項公民活動。
實習定一年內每週一天從事社會或公民事業活動,使學生獲得自然的進步;從思考社會問題到實際解決問題中獲得經驗。公民實習為從生手到成熟公民的一種轉型經驗,經過實習的過程,畢業後可以具有成人公民所應有的良好生活特質;是自願參加的工作,沒有報酬或學分,但往往走畢業的要件之一。這種工作可以在服務性、政治性、公民組織,或其他利益群體中找到。學校教師督導這種公民實習,可能時督導教師也安排實習活動,並定期與... |
人的實際根本
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人的問題與人的性質的探討,在二十世紀的科學發展中,一直在進行。尤其是對人的改變問題,在教育中最重要。未來如何建立「人的實際根本」即依據人的性質而實施人性的教育。
教育學或教育科學,離不開教育理論與教育實際的研究與探討。教育的對象是人,教育在於努力促使人的「形成」與「改變」,教育過程在於掌握「人的改變」的法則,以人為對象,會涉及以人為主的人類學,使教育學與人類學發生關聯。 教育過程中應注重 「人的實際根本」,即依據人的性質來進行教育,掌握生理與心理的發展,使教育合乎人性的原則。 |
實用模式
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「實用模式」或稱實用主義模式,係針對為了消除學生的破壞行為,除了運用訓導策略之外,尚需調查誘發行為的可能性,以及分析表現偏差行為學生的學科學習成就情況,而提出的一種訓導步驟。此模式所以稱之為「實用主義模式」,乃因其所提出的積極的技巧經由無數次的實驗研究,並經實際運用於班級經驗,證明有其效果,故稱之為「實用的」。此模式於一九八二年由美國諮商心理學家盧德爾(Kerth T. Lundell)提出。
綜合性行為管理模式處理學生的偏差行為,分為下列三個過程,每一過程採取六項步驟。 1.選擇訓導次第:訓導的六個步驟:(1)分析學生偏差行為的情境因素(變項);(2)選擇訓導... |
實際資料傳送率
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指數據通信中,從發送端發出而由接收端接收的每單位時間(秒)內傳送位元、字元或位元組的平均數;即數據的傳送速率。
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實施者名稱
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在COBOL語言中,由系統規定的名字。它表示電腦系統中的一個具體對象,可以為軟體或硬體。
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實際引數
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於引用函數時,函數名稱後面括孤中的引數。如有兩個以上並列引數時,用逗號隔開,例如SIN(X)中的X,MAX(A, B, C)中的A, B, C。
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事實檔案
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同【事實資料庫】(fact database)。
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替代實例
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在述詞演算過程中,若以ti(i=1, 2, ...n)來替代演算式中原有之變數,即可得出演算式的替代實例。
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疏網實蕨
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橫走莖,個體相鄰很近,鱗片卵圓形,褐色,窗格狀。一回羽狀複葉,營養葉頂端為一回深裂。羽片邊緣瓣裂,約裂至四分之一深,缺刻中具齒尖。多少有網脈,但網眼中絕無游離小脈。孢子囊群全面著生。 本種可能是海南實蕨和刺蕨的雜交種。
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曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞:
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貓頭鷹博士