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法外施仁
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除應負之刑責外，在法律允許的範圍內儘量給予方便。[例]法官念他是初犯又具悔意，特別法外施仁，允許交保候傳。
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學習中心
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.學習增強中心 設計1.分析學習者特性2.條列學習目標3.選擇媒體與教材4.使用媒體5.需要學習者參予6.評估及校正7.管理 關鍵字中文關鍵字:學習中心英文關鍵字: Learning Center 參考資料張霄亭/總校閱。教學媒體與教學新科技，1995年初版，498-504。心理出版社。
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兒童美勞教育
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焦點之一。但是從事兒童美勞教育者，必須明白他的對象是兒童，應當以孩子未來的發展及需求為考量，而不應給予過度壓力；美勞教育並不是教授孩子們專業的技能而已，卻必須透過美勞教育來開發孩子觀察思考和的能力，同時培養出他們負責任態度，並讓他們得到應有的對重。美勞教育可以培養孩子「想、做、看」的能力。美勞教育的基礎建立在孩子本身的思考能力上，他必須能想、動腦筋去構思如何表現一個作品。另外「幻想」也是不可缺少的，刻板而方便的現代生活容易讓人產生惰性，漸漸使想像力流失，但是我們今天所擁有的文化資產和科技產品，都是源自想像力的產物，因此有...
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後果的立即性
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時，走近他，碰一下他的肩膀，做手勢（例如，把手指放在嘴唇上表示安靜）等等，其效果都比下課時才斥責或給予警告好得很多。 立即回饋 立即回饋至少有兩個功能：第一，它讓學生明白行為和後果間的關聯；第二，它增加回饋的訊息價值。在實務上，很少有老師能夠對所有學生都提供立即而個人的回饋。但是，若能在學生完成作業之後，立即提供學生正確答案，也同樣地有好的效果。老師在處理違規行為時，也可以應用後果立即性原則：當學生不再表現違規行為時，老師就立即給予正向回饋－簡言...
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惕惕
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1.憂心、恐懼。《詩經．陳風．防有鵲巢》：「中唐有甓，邛有旨鷊，誰侜予美，心焉惕惕。」《國語．楚語上》：「不然，是三城也，豈不使諸侯之心惕惕焉。」
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破產
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1.喪失所有的家產。《新唐書．卷一五九．列傳．盧坦》：「某家子與惡人游，破產，盍察之？」
2.一般認為當債務人財產不足清償債務時即為破產；但依《破產法》之規定，破產須經和解或破產程序並由法院宣告。
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瘋狗
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2.罵人的話。指蠻橫不講理的人。[例]他常無緣無故的指責別人，旁人多視為瘋狗，不予理會。
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究辦
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探出事實，給予處罰。《老殘遊記》第二○回：「適逢小人在窗外出小恭聽見，進去捉住，扭稟到堂。求大老爺究辦。」
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幽夢影
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方面共有三項表現：一是富於想像與聯想，使得文字空靈、空間闊大；二是善用比喻，使得形象突出、道理深刻，予人具體生動之感；三是善用排比、對偶，體現了節奏、聲韻勻稱的美感。
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大學法
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大學教師分級及聘用2.9 教師申訴評議委員會2.10 大學招生2.11 大學生之修業年限與學位之授予2.12 學生參與校務2.13 學生團體保險3 大學法適用之相關爭議4 參考資料 條文全國法規資料庫-大學法 法規內容導讀 大學教育宗旨大學以研究學術，培育人才，提升文化，服務社會，促進國家發展為宗旨。大學應受學術自由之保障，並在法律規定範圍內，享有自治權。(大學法第一條) 大學之定義及主管機關1.定義(大學法第二條)本法所稱大學，指依本法設立並授予
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貓頭鷹博士