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廬隱
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著作《海濱故人》，是短篇小說集，描寫五位女大學生對於愛情與婚姻的思索與掙扎。這本小說奠定她在文壇的基礎。郭夢良逝世之後，她到郭夢良的福州老家居住，任教於福州女子師範。但她與具有傳統想法的郭夢良家庭成員相處不好，1926年回到上海，於大夏大學任教。1927年（30歲）回到北京擔任北京市立女子第一中學校長半年。
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自然主義派典
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自然主義派典(naturalistic paradigms)自然主義派典的研究，是以下列兩種概念為基礎，一是生態學的假設，主張人的行為是受到組織背景的影響；另一是現象學的假設，認為只有理解人的思想、情感、價值觀念和行為，才可以算是理解人的整個行為。所以自然主義派典研究的觀點是基於下列的假設：1.在現實世界中，事件和現象不能從他們所嵌入的背景中描取出來，理解必須包括這個整體的許多部份之間的所有相互關係。2.不必考慮研究者和研究對象之間的交互作用，它是一種幻覺。的確，這種動態關係會使研究者本身成為資料收集和加工過程的轉換器。...
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生根
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比喻事物已建立穩固的基礎。如：「他所鼓吹的民族思想，已在群眾中生根。」
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慧文
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南北朝一位高僧的法號。俗姓高，生卒年不詳。因閱讀《大智度論》中的「三智實在一心中得」，聯繫《中論》的因緣生法即是空、假、中的思想，而創立了一心三觀的禪法，奠立天台宗的基礎，所以天台宗在傳承上尊為二祖。
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學習障礙資源班課程模式
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混合課程模式(combination curriculum model)。每一項課程模式均有其理論基礎和教學原則與方法。惟資源班焦屍可彈性實施混合課程模式，亦即資源班教師在進行資源教學時，可設計開放經驗的充實課程，讓兒童選擇學習機會與活動；同時實施特定學科的直接教學，學習策略訓練的認知重點課程，以及學習基本能力的知動訓練課程。 一、充實課程教學原則:(1) 教師只教兒童能夠或「準備就緒」去學習的課程。(2) 教師學習經驗以增進兒童身心發展的自然成長。(3) 教師要提供兒童必須的時間與協助以彌補其神經系統的發展遲緩、成熟落...
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因果律
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歸納推理的基礎原則之一。指事件的發生必有一定的原因，且有因必有果。就先後順序而言，因必定先於果，並且相似的原因必產生相似的結果。此種規律，稱為「因果律」。
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國立澎湖科技大學
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。以海洋科技與觀光休閒服務為發展重點特色。學術服務與產業結合，強化建教合作關係。深耕現有教育與研發基礎，傳承與創新並行。發揮「新、實、謙、愛」的校訓內涵，科技與人文並重。 校訓新 觀念新穎 精益求精實 做事篤實 敬業樂群謙 為人謙恭 溫和有禮愛 處世仁愛 互信互諒 校徽本校校徽外形是以圓形及英文字NPIT結合構成。內圍海豚圖形象徵本校自由、活潑的學術風氣，充滿生命力與活力的氣息，以及探索求知、追求智慧提昇之無窮潛能；而藍色代表理性、沉穩、堅定，意喻培養學生成熟穩健的人格、思想以及堅毅強韌的意志。中間白色部份代表海浪，期勉...
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水權
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水權(Water right)由於水資源具有隨機性、流動性、不可替代性、功能多樣性，許多國家規定水資源使用權利歸全民所有。政府為有效利用、管理水資源，以維護居民健康、生態環境，並促進社會經濟發展，以產權為基礎建立各項水資源管理制度，稱為水權制度。茲以澳洲、美國、智利、中國為例說明如下：一、澳大利亞的「河岸所有權」制度：毗鄰水體、水域的土地所有者，有權使用水資源。其特色為：1.水權與土地所有權緊密聯繫，當土地被出售，水權便轉移到新的土地所有者手中。2.許可證具有相同地位，沒有先來後到的差異；缺點在於水權不能獨立交易和轉讓。...
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今草
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流行於晉代以後的草體書法。東漢張芝所創，有別於章草。今草係在章草基礎上結合楷法，而去除章草波磔的筆法，一筆寫成，連綿不斷，即偶有不連，筆意亦不斷。唐．張懷瓘〈書斷上〉：「草之書，字字區別，張芝變為今草，如流水速，拔茅連茹，上下牽連，或借上字之下而為下字之上，奇形離合，數意兼包，若懸猿飲澗之象，鉤鎖連環之狀，神化自若，變態不窮。」也稱為「破草」。
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教育執行力
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1.找出最關鍵、有效的執行策略；2.選用或訓練能獨立及協同他人解決問題的人力；3.發展以事實證據為基礎的運作計畫。教育執行力的高低包括策略、人員、計畫三個環節，有效的組織領導人應該妥擬策略、慎用人員、周詳計畫，讓組織團隊產生最大的效能。 中英文關鍵字中文關鍵字：教育執行力英文關鍵字：education execution 參考書目:註1：吳清山、林天祐 (2005)，教育新辭書， p.84-85，臺北市: 高等教育。
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貓頭鷹博士