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特殊問題諮商
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認為其是情緒困擾者的訊息。 動作外化型個案此類當事人當遇到困擾及難題時，會以不適當的行為來宣洩自己的焦慮感，進而造成破壞性的結果，因此他們習慣於利用外在的痛苦，來隱藏內在的挫折感，而此行為模式是當事人自己未察覺的。因此諮商員對於動作外化的當事人，必須採取明確的限制其不適當之習慣，並且一週需晤談兩次以上，且須禁止當事人與他人談論自己的問題，因為此行為將會降低諮商效果。另外諮商員也需要求當事人持續接受諮商，並且有想做某事的衝動時，應立即與諮商員連絡，並且明確告知當事人，若想掌握自己的生活模式，必須克制自己某些的行為作法。(註...
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瘞鶴銘
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一種碑銘。梁天監十三年華陽真逸撰。正書，文自左至右。碑在江蘇省丹徒縣焦山崖石上，後陷落江中，南宋中曾挽出，後復墮江，清康熙間陳鵬年募工出之，共五石。
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甲苯
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分子式C6H5CH3，一種無色的有機化合物，常作為溶劑。可以從煤焦油中提取，以硝酸及其混合液加強硝化，可製得黃色炸藥，是工業上不可缺乏的重要化學品。
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直線模式
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，團隊成員為了擁有部分控制權或某種實施管理的感覺，他們會依照自己的需求進行工作。此時期成員心理特徵為焦慮、掙扎、抗拒、防衛、無聊、衝突、挑戰領導者以及逃避。3. 規範期(Norman)：此時因為經歷上一個階段的活動安排，衝突得以減少，彼此間漸漸產生信任感，向心力隨之增加，團隊整合，團隊凝聚力又開始增強，且為了達成團隊目標，彼此互相妥協，因而訂出大家都能遵守的規則。成員發現儘管團隊成員間還是存在著種種差異，但是他們探索並確立起相互的工作關係，團隊任務也持續協力進行。在社會心理上，這個團體可以安全的分享個人情緒，與團隊維持良...
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評量過程
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太高，所傳達出來的信號。要是我們對這類微妙的線索視若無睹，則他們的行為線索可能變得更劇烈。嚎啕大哭、焦躁、嘔吐、呼吸暫停等，全都在表示他們已經受夠了。透過敏銳而細心的觀察，避免評量人員給脆弱的嬰幼兒帶來壓力，不但對評量過程，同時對嬰幼兒及其家人，都十分重要。此外，如果選用的評量工具，其呈現的方式因特殊幼兒的狀況需要作調整或修正時，評量人員也應有能力表現這種彈性。評量總會給特殊幼兒及其家人帶來壓力，但評量人員若能善用以下的策略，則有助於降低這方面的壓力：讓父母或照顧者參與評量過程。接納與運用父母或照顧者所提供的資料。解釋評...
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避阱入坑
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比喻剛躲過一件災害，又遭遇另一件災禍。漢．焦延壽《易林．卷五．觀之益》：「避阱入坑，憂患日生。」也作「避坑落井」、「避井落坑」。
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鵲笑鳩舞
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比喻歌舞歡樂的樣子。多用為喜慶祝頌之詞。漢．焦延壽《易林．卷六．噬嗑之離》：「鵲笑鳩舞，來遺我酒。」
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爬耳搔腮
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形容人在喜悅、生氣、焦急或苦悶時的神情。如：「瞧他那副爬耳搔腮的焦急樣，不禁令人發噱。」也作「抓耳撓腮」、「抓耳搔腮」。
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問問題
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法從問題中獲益，反而可能因而被激怒，因此讓諮商關係更不穩定。再者，亦有可能因為諮商師不斷的尋問問題，焦點已經完全由個案這個人，或是個案所帶來的困擾問題，轉移到諮商師的問題內容，因而偏離掉諮師的主軸；或是有的個案原本對諮商即已相當抗拒，諮商師的連番問題，會讓個案更不耐煩而更加抗拒回答，或是敷衍亂答。此外，若是個案原本就不太有自己的主見，諮商師若是不斷問問題，會讓個案更加被動而依賴，如此很可能讓諮商陷入原地空轉的困境。同樣的，Welch亦認為諮商師不當的問問題，會讓諮商師處於掌控的地位，個案指能順從或逃避，讓諮商師的權力大過...
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懸懸
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2.遙遠。漢．焦延壽《易林．卷九．晉之坎》：「懸懸南海，去家萬里。」
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貓頭鷹博士