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勞勞
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1.惆悵傷感。《樂府詩集．卷七三．雜曲歌辭十三．古辭．焦仲卿妻》：「舉手長勞勞，二情同依依。」
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何用
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3.反問的語氣，表示不須、不用。《二刻拍案驚奇》卷一七：「知音已有新裁句，何用重挑焦尾琴？」
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團團
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3.旋轉不停的樣子。宋．孟元老《東京夢華錄．卷六．十六日》：「唯焦䭔以竹架子出青傘上，裝綴梅紅縷金小燈籠子，架子前後亦設燈籠，敲皷應拍，團團轉走，謂之『打旋羅』，街巷處處有之。」
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象徵架構
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演建構者與觸媒者的角色。與其關係極為密切的領導理論包括象徵領導、轉型領導、道德領導、與文化領導，皆將焦點置於領導者詮釋象徵物能力、和成員共塑組織願景、提升道德與向心力，及創建正面積極組織文化之上。理論上，組織多元架構模式係針對一般組織所發展，但也可適用於教育組織（如學校）。事實上，Bolman and Deal（1992）也曾為文將其理念應用於教育領域。學校是社會組織的一部分，有其組織特質。同時，學校組織基於成員、所處環境、採用策略之不同，型態上有極大差異。Bolman and Deal所提出之多元架構模式，可幫助學校領...
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蝨處褌中
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褌，指褲子。語本三國魏．阮籍〈大人先生傳〉：「汝獨不見夫蝨之處于褌之中乎！深縫匿乎壞絮，自以為吉宅也。行不敢離縫際，動不敢出褌襠，自以為得繩墨也。飢則囓人，自以為無窮食也。然炎斤火流，焦邑滅都，群蝨死于褌中而不能出。汝君子之處區之內，亦何異夫蝨之處褌中乎？」比喻俗人處世拘謹，見識不廣。
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伏特
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量詞。表示電位差的單位。將一庫侖電荷在電場中，若由一點移至另一點，須作一焦耳的功，則稱二點間之電位差為「一伏特」。
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耳紅面赤
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們為爭奪事物，又急又怒，滿臉通紅的樣子，後來「面紅耳赤」這個成語就從這裡演變而出，用來形容人因緊張、焦急、害羞等而滿臉發紅的樣子。
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大出鋒頭
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因行為突出、特別，而受到大眾的注目，成為人們所談論的焦點。如：「捉到頭號槍擊要犯，使他大出鋒頭。」
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殺人如蓺
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量天體。主要分為彗核、彗髮和彗尾三部分。其外貌和亮度均隨著與太陽距離的遠近而發生變化。軌道是以太陽為焦點的圓錐曲線。以拋物線居多，橢圓次之，雙曲線最少。解體後轉化為小行星或流星群。中古時，彗星的出現常被視為災禍、戰爭的不祥之兆。
(3) 竟天：布滿整個天空。
(4) 六王：戰國時代的楚、齊、燕、韓、趙、魏六大國。
(5) 攘：排斥、排擠。
(6) 四夷：東夷、西戎、南蠻、北狄四族的總稱。〔參考資料〕另可參考：《漢書．卷二六．天文志》
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火燒火燎
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2.比喻心中十分焦急。如：「左等右等還不來，急得我心裡火燒火燎的，真不是滋味！」
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貓頭鷹博士