:::
共 1064 筆資料,
每頁顯示
筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
排序方式:
關鍵字 |
搜尋次數 |
關聯性
:::
你是不是要搜尋以下結果
陽萎
瀏覽人次:0
收藏人次:0
病名。男性因陰莖功能異常,導致不能勃起的病,多因前列腺炎、精神緊張、過度疲勞、焦慮等而引起。
|
匿病不醫
瀏覽人次:0
收藏人次:0
|
暗流
瀏覽人次:0
收藏人次:0
潛伏在底部的潮水。唐.王勃〈焦岸早行和陸四〉詩:「複嶂迷晴色,虛巖辨暗流。」也作「暗潮」。
|
教育基本權
瀏覽人次:0
收藏人次:0
教育基本權教育以使人達到自我實現為目的,作為自由教育環境下教育實施之標的,我國於1999年施行教育基本法保障教育基本權,並將定位為「協助個人追求自我實現」。而教育基本權所欲保障之背後意義實與憲法之最終目的相同皆為人之自我實現,然,教育基本法特別聚焦於教育基本權之上,並以此作為其建構之基底。而我國憲法第21條規定:「人民有受國民教育之權利與義務。」,以此作為實踐教育基本權之基礎。(註1) 教育基本權之概念過去在長期受到戒嚴的國家主義影響下,傾向將「教育基本權」稱為「受教育權」,而後受日本之影響,「學習權」之漸見於近年的教育...
|
經營理念
瀏覽人次:0
收藏人次:0
學生在學習方面的表現,對於有反社會行為的學生應給予積極的關注,擬定各種輔導方案,協助學生降低對學習的焦慮,使班級學習生活更為順暢。(五) 引導:提供正確的方向教師本身除了負責教學活動的擬定、規劃設計、實施教學之外,也應給予學生在生活上、態度上的正確引導。在面對學生學習時,應該引導學生汲取各層面的知識,並且引導學生將知識轉化成為有用的生活經驗,結合學習知識並有效地運用在生活上。教師在班級生活中,應該主動積極地引導學生進行學習活動,並且將各種知識結合生活並落實在日常生活中。(六) 同理:給予真誠的關懷同理心的運用在班級生活中...
|
腹劍舌糖
瀏覽人次:0
收藏人次:0
李林甫心生不滿,便想了一個方法打算除掉李適之。由於當時國家財政困難,為了籌措財源,玄宗和李適之都忙得焦頭爛額。有一天,李林甫對李適之說:「我剛剛得知一個消息,在華山發現了金礦,如果加以開採,就可以解決國家的財務困境。這個消息皇上還不知道,請李丞相趕緊上書向皇上建議開採,皇上知道了一定會很高興的。」李適之不疑有他,立刻上書玄宗,奏請開採華山的金礦。玄宗看了李適之的奏章,本來想要立刻批准,沒想到向李適之提出這個建議的李林甫卻勸阻玄宗,他說:「皇上,華山有金礦的事情我早就知道了,可是我卻遲遲沒有上奏,實在是因為華山的風水是王氣所在,如果隨便加以開採,要是破壞了王氣,那對皇上及國家都相當不利啊!」玄宗...
|
天孫
瀏覽人次:0
收藏人次:0
2.皇帝的孫子。《稱謂錄.卷一○.皇諸孫.天孫》:「《焦氏易林》:『天孫帝子與日月處。』」
|
以日繼夜
瀏覽人次:0
收藏人次:0
比喻晝夜不停。唐.韓愈〈為裴相公讓官表〉:「苦心焦思,以日繼夜,苟利於國,知無不為。」《鏡花緣》第九二回:「妹子就用『黃昏』二字交卷,以記是日歡聚幾至以日繼夜之意。」
|
柈
瀏覽人次:0
收藏人次:0
盤子。同「盤」、「槃」。《南史.卷一五.劉穆之傳》:「穆之乃令廚人以金柈貯檳榔一斛以進之。」唐.杜甫〈十月一日〉詩:「蒸裹如千室,焦糟幸一柈。」
|
法書
瀏覽人次:0
收藏人次:0
2.有關法律制度的書籍。漢.焦延壽《易林.卷一.大畜》:「典策法書,藏在蘭臺,雖遭亂潰,獨不遇災。」
|
曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞:
|
貓頭鷹博士