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合十
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兩掌十指在胸前對合，以表示尊敬的一種佛教儀式。[例]他雙手合十，誠心膜拜，祈求菩薩保佑妹妹平安歸來。
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忠言
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忠誠正直、用以規諫他人的話。《漢書．卷六七．梅福傳》：「若此，則天下之士發憤懣、吐忠言，嘉謀日聞於上。」《三國演義》第一八回：「忠言不入，吾輩必受殃矣！」
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霸業
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1.在群雄並立中稱霸的功業。《史記．卷一一○．匈奴傳》：「晉文公初立，欲修霸業，乃興師伐逐戎翟，誅子帶，迎內周襄王，居于雒邑。」《三國志．卷三五．蜀書．諸葛亮傳》：「誠如是，則霸業可成，漢室可興矣。」也作「伯業」。
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東翁
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主人的尊稱。《文明小史》第三八回：「東翁的話誠然不錯，要和外國人爭辯起來，好便好，不好就動干戈。」也稱為「東家」、「東人」。
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部下
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泛指軍隊或團體裡被統率的人。《三國志．卷一二．魏書．崔毛徐何刑鮑司馬傳．司馬芝》：「自黃初以來，聽諸典農治生，各為部下之計，誠非國家大體所宜也。」《三國演義》第四六回：「今日公瑾怒責公覆，我等皆是他部下，不敢犯顏苦諫。」
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懇談
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真心誠懇地交談。如：「老師與他再三懇談，師生之間的誤會終於冰釋。」
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滑頭滑腦
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形容人狡猾、不誠實。如：「那人滑頭滑腦的，你可別被騙了。」
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假仙
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虛偽造作、不誠實。如：「少假仙了！你明明很喜歡這份禮物，還故意假裝很討厭。」
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團隊工作
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進行各自的決策，據此進行計畫、決定行動，進而影響未來的決策（Brill, 1976）。學校輔導工作，誠如上述，已非單一專業能勝任愉快。首先，學校本來就是一個大團體，有人說學校是個大家庭，有人說學校是個小社區，不論如何，學校是一個正式的社會體系是無庸置疑的。學校各部門的分工自主性非常高，各個次體系如果不能團隊運作，很容易淪為各自為政、本位主義，絕對帶不動大團體的運行。其次，學生的需求與問題是多面向的、問題的成因是多因素的，因此需要多機構、跨專業的協助。學校是個需要團隊合作的地方，不只是教學，輔導也是如此。其實教學、訓導、輔...
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推心致腹
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比喻真誠待人。參見「推心置腹」條。宋．王禹偁〈請撰大行皇帝實錄表〉：「故得百萬之師，如臂使指；億兆之眾，推心致腹。」
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貓頭鷹博士