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兒童社會參與
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「兒童社會參與」廣義而言，指在兒童社會化的發展過程中參與社會的經驗，若經驗是愉快的，就會比較主動；就狹義而言，是環境中所提供兒童社會參與的機會與行為。
社會參與幫助兒童學習以社會所接受的方式表現行為、發展合理的良知、學習適當的社會態度，也可得到情緒的支持和學習客觀的評價自己等。 社會參與的發展是循序漸近的，大致而言，二歲以前是被動的，接受成人的愛與照顧，與照顧者產生依附的關係。 二歲以前的兒童多半獨自遊戲，與同儕在一起也互不相干，三歲兒在一起時互動仍不多，除非玩具被搶，三歲至四歲開始一起玩，同時會選擇自己喜歡的人。 進入小學之後稱為「... |
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打張驚兒
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假裝糊塗。《金瓶梅》第三五回：「伯爵反打張驚兒，說道：『我沒曾在你面上盡得心，何故行此事？』」也作「打張雞兒」。
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念心兒
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紀念品。《紅樓夢》第六九回：「這是他家常穿的，你好生替我收著，作個念心兒。」也作「念信兒」、「念相兒」、「念想兒」。
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小心眼兒
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氣量狹小，眼光短淺而多疑。如：「凡事別太小心眼兒，以免自找氣受。」
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過房兒子
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過繼的兒子。《初刻拍案驚奇》卷三三：「有心要把他做個過房兒子，通家往來。」
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肩膀兒寬
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交遊廣闊。如：「他慷慨好客，是個『肩膀兒寬』的人。」
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癮頭兒
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嗜好某種事物，迷戀成癖，因而常想接近的一種內在心意。如：「您一天抽三包煙，癮頭兒可真不小啊！」
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雨字頭兒
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「雨」字用在一字中的上部時，如雲、霞、霧、露等字，稱為「雨字頭兒」。
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兒童讀物賞析
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兒童讀物是透過兒童文學及各種形式的藝術表達，提供專為兒童閱讀設計的圖書。兒童讀物賞析是兒童文學教學的要項之一。
文學的教學，以欣賞為主；兒童讀物欣賞的目的，在培養兒童是非善惡的辨別能力，建立良好道德行為與陶冶高尚品格。欣賞指導原則如下： 1.指導欣賞者，除略為給予一點暗示外，不宜過度分析和批評。 2.引導兒童全神貫注在欣賞的讀物上，融入書中情節，猶如身歷其境，體驗讀物內容之美。 3.隨時充實兒童想像空間，以增進兒童欣賞能力。 4.欣賞指導不宜多做說明，但指導者欣賞的投入態度對兒童欣賞的暗示，效力最大。 5.... |
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北京六一幼兒院（大陸地區）
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北京六一幼兒院是大陸地區教育部門主辦的著名幼兒教育機構，現址在北京海淀區青龍橋。其前身為建於民國三十四年(1945)六月的延安第二保育院，原招收延安幹部子女及烈士遺孤。三十八年(l949)九月從延安遷入北京後，於一九五○年十月四日改現名。實行寄宿制；招收三至六歲的幼兒；辦學條件較好，院內設有活動室、遊戲場、幼兒寢室、音樂教室、電化教室、醫務室以及隔離室等設施。
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士