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枕中書
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1.祕藏不肯輕意示人的書籍。如：「據說他的枕中書不乏絕版的古書，只可惜不能窺探究竟。」
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資優兒童輔導
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熟課程內容後，可縮短修業年限，如此的做法，也可促進資優生對於新的知識有更強的學習意願，而非對教材產生乏味之感。 關鍵字中文關鍵字：資優兒童輔導英文關鍵字：Counseling of talented students 參考資料註1彭駕騂/著。諮商與輔導Q&A，1997年初版，頁198-199。風雲論壇出版社有限公司。註2林建平/著。國小輔導工作的理論與實際，1989年初版，頁257-262。復文圖書出版社。
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語言無味
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言辭單調、枯燥乏味。唐．韓愈〈送窮文〉：「凡所以使吾面目可憎，語言無味者，皆子之志也。」《文明小史》第四一回：「莫怪人家嫌他語言無味，就是他自己也覺得面目可憎了。」
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水泥船
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歐戰時，因鋼鐵缺乏，由挪威造船家所發明的船。其構造以鋼條作骨，用水泥製成，船板厚三寸許，水泥中雜有一種膠質物，入水不融，船外側用手工磨平光滑，受波浪衝擊不剝落。
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餘妙繞梁
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(2) 之：前往。
(3) 齊：指戰國齊國。地約當今山東省一帶。
(4) 匱：音ㄎㄨㄟˋ，缺乏、竭盡。
(5) 雍門：齊國的城門，地約當今山東省臨淄縣。
(6) 鬻歌假食：賣唱以賺取食糧。鬻，音ㄩˋ，賣。
(7) 梁欐：屋梁。即架在柱上，用來支撐屋頂的橫木。欐，音ㄌ｜ˋ。
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罷馬不畏鞭箠，罷民不畏刑法
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已疲困乏力的馬，不怕鞭子打得急；已窮困不堪的人民，不畏懼嚴刑峻法的壓迫。意指為政者，應以仁存心，以民心為取向，切不可一味以嚴法重懲加之於民，當以民眾利益為先。漢．桓寬《鹽鐵論．紹聖》：「梁氏內潰，不能禁峻法不止，故罷馬不畏鞭箠，罷民不畏刑法，雖曾而累之，其亡益乎。」
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文山區實踐國民小學
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擴建未及學生人數的增加，以致造成中期將防洪教室充作一般教室使用（採光不足，易淹水）、及專科教室嚴重缺乏的現象。 臺北市文山區實踐國小學區域包括樟腳、樟新、樟林三里，學區內文教機關眾多；且區內居民職業上以公教人員、工商居多，平均教育程度高，以致學生素質相當齊一。歷任校長一向重視教學正常化，落實生活教育，並積極推展閱讀及體育活動。而教師會及家長會的成立，也讓校園組織重新定位。
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安枕而臥
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此處所列為「高枕無憂」之典源，提供參考。 ◎１《戰國策．齊策四》齊人有馮諼者，貧乏不能自存，使人屬孟嘗君，願寄食門下。……後孟嘗君出記，問門下諸客：「誰習計會，能為文收責於薛者乎？」馮諼署曰：「能。」孟嘗君怪之，曰：「此誰也？」左右曰：「乃歌夫長鋏歸來者也。」孟嘗君笑曰：「客果有能也，吾負之，未嘗見也。」請而見之，謝曰：「文倦於事，憒於憂，而性懧愚，沉於國家之事，開罪於先生。先生不羞，乃有意欲為收責於薛乎？」馮諼曰：「願之。」於是約車治裝，載券契而行，辭曰：「責畢收，以何市而反？」孟嘗君曰：「視吾家所寡有者。」驅而之薛，使吏召諸民當償者，悉來合券。券遍合，起矯命以責賜諸民，因燒其券，民稱萬歲。...
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一片散沙
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人心渙散，缺乏凝合的力量，不能團結起來。如：「如果每個人都像你一樣自私自利，我們這一班豈不變成一片散沙？」也作「一盤散沙」。
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眾望攸歸
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事務的部屬。〔參考資料〕 《晉書．卷六○．解系等列傳》史臣曰：「自永嘉蕩覆，宇內橫流，億兆靡依，人神乏主。于時武皇之胤，惟有建興，眾望攸歸，曾無與二。閻鼎等忠存社稷，志在經綸，乃契闊艱難，扶持幼孺，遂得纂堯承緒，祀夏配天，校績論功，有足稱矣。然而抗滔天之巨寇，接彫弊之餘基，威略未申，尋至傾覆。昔宗周遭犬戎而東徙，有晉違獷狄而西遷，彼既靈慶悠長，此則禍難遄及，豈愍皇地非奧主，將綝允材謝輔臣，何修短之殊途，而成敗之異數者也？」
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士