:::
資料庫查詢時間：406.2469 ms
共 1009 筆資料，
每頁顯示
筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
排序方式：
關鍵字 |
搜尋次數 |
關聯性
:::
你是不是要搜尋以下結果
|
學校自主管理
瀏覽人次:0
收藏人次:0
而下的。這種方式做了真正民主的管理，學校全部人員的參與感增加，教育運作的效果也因而提高。這四個成份，如何呈現在每天的學校運作呢？首先，教學的時段比較長，學生奔波在不同教室的機會減少。其次，教師、職員、家長、學生共同且主動地參與教學主題的選擇。實際的教學活動集中於焦點於主要的概念上。思考技能、身體/感官技能，及社會技能，也是教學的重點。教師全部宜為專任，俾便擔任多重角色。學校安排了充足的共同計畫時間，並且有相互觀摩(coach)的機會，以便相互瞭解新教學策略、新教學科技，以及新的教學資料。學生則以異質性分班，並且以適當的分...
|
|
面紅面赤
瀏覽人次:0
收藏人次:0
後人因孔子不許他以仁，便以二子之事為未足道，此卻不可。須當思二子所為如此高絕，而聖人不許之以仁者，因如何未足以盡仁。就此處子細看，便見得二子不可易及，而仁之體段實是如何，切不可容易看也。」 〔注解〕
(1) 子文：鬥穀於菟（ㄨ ㄊㄨˊ），鬥為其姓，穀於菟為其名，字子文，春秋時楚國公族，生卒年不詳。楚成王時為令尹，凡二十八年，勤於國政，雖三仕三已，喜怒不形於色，孔子謂之忠。
(2) 三仕三已：三次任職為官，又三次被免職罷官。
(3) 慍：音ㄩㄣˋ，怨恨。
|
|
珍珠港事件
瀏覽人次:0
收藏人次:0
，一舉使疲弊的歐戰和太平洋戰場得以反擊。針對此事件，也有許多陰謀的猜測，如美國事前早已知情等。但無論如何，此事件都是戰爭中的一大轉捩點，並改變了許多人的命運。 參考書目註1李邁先譯（1974）。西洋近世史冊三，頁200-202。台北：幼獅出版
|
|
打著
瀏覽人次:0
收藏人次:0
1.打中、打到。元．蕭德祥《殺狗勸夫》第二折：「哥哥性子不好，要打著你如何。」
|
|
毛毛毛
瀏覽人次:0
收藏人次:0
說人不害羞的話。元．王曄《桃花女．楔子》：「你常在我根前賣弄這陰陽有准，禍福無差。今日如何，好惶恐人也，毛毛毛！」元．無名氏《爭報恩》第二折：「今日可是你還不羞死了哩，毛毛毛！」也作「眊眊眊」。
|
|
比登天還難
瀏覽人次:0
收藏人次:0
形容事情非常艱難，任憑有再高的本領也達不到。《紅樓夢》第十回：「你如今要鬧出了這個學房，再要找這麼一個地方，我告訴你說罷，比登天的還難呢！」《彭公案》第八十六回：「我知道他的面貌如何，他想逃走，比登天還難。」
|
|
老伯
瀏覽人次:0
收藏人次:0
1.敬稱父親的朋友或朋友的父親。《儒林外史》第四八回：「老伯如何今日才來？我父親那日不想你！」
|
|
壓力管理
瀏覽人次:0
收藏人次:0
出發，直接舒緩個人的壓力感，第二是從組織出發，提高個人的抗壓力。前者包括教導同仁做好時間管理以及學習如何放鬆、定期舉辦休閒活動、適時給予同仁必要的支持與肯定等；後者包括改進用人制度以選擇適當人員、進行工作調動以確保適才適所、設定務實的工作目標以避免過多的工作挫折、給予同仁權責範圍內自主與責任的空間等。在教育方面，英、美、日等國均發現學校教育人員的工作壓力有持續偏高的趨勢，並造成士氣低落的現象。我國近年來，在行政上提倡學校本位管理以及實施校長遴選制度，對於學校行政人員產生相當大的壓力；在課程與教學上，多元入學制度、九年一貫...
|
|
蛔蟲
瀏覽人次:0
收藏人次:0
2.比喻瞭解詳情的人。《兒女英雄傳》第一○回：「他又不是這位姑娘肚子裡的蛔蟲，如何能體貼得這麼周到呢？」
|
|
捏了一把汗
瀏覽人次:0
收藏人次:0
比喻情況十分驚險，令人緊張、擔憂。參見「捏把汗」條。《文明小史》第二五回：「濟川捏了一把汗，暗道：『他這一去，那話兒就穿崩了，如何使得？』」
|
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士