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教育基本法     
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15 條教師專業自主權及學生學習權、受教育權、身體自主權及人格發展權遭受學校或主管教育行政機關不當或法之侵害時,政府應依法令提供當事人或其法定代理人有效及公平救濟之管道。第 16 條本法施行後,應依本法之規定,修正、廢止或制 (訂) 定相關教育法令。第 17 條本法自公布日施行。
泰來否往     
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此處所列為「否極泰來」之典源,提供參考。 漢.趙曄《吳越春秋.句踐入臣外傳》越王曰:「任人者不辱身,自用者危其國。大夫皆前圖未然之端,傾敵破讎,坐招泰山之福。今寡人守窮若斯,而云湯、文困厄,後必霸,何言之禮儀!夫君子爭寸陰而棄珠玉。今寡人冀得免於軍旅之憂而復反。……何大夫之言,不合於寡人之意!」於是大夫種、范蠡曰:「聞古人曰:『居不幽,志不廣;形不愁,思不遠。』聖王賢主,皆遇困厄之難,蒙不救之恥。身拘而名尊,軀辱而聲榮,處卑而不以為惡,居危而不以為薄。五帝德厚,而(無)窮厄之恨,然尚有泛濫之憂。三守暴因之辱,不離三獄之囚,泣涕而受冤,行哭而為隸1>,演《易》2>作卦,天道祐之。時過於期,否終...
彈劾權     
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法失職的公職人員,監察院得行使其職權,提出控訴,以監督其行為的權利,稱為「彈劾權」。
悖倫     
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背倫常。《初刻拍案驚奇》卷一三:「爺爺青天在上,念小的焉敢悖倫胡行。」
性別平等教育法     
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有正當理由,並不得公布加害人之姓名或其他足以識別其身分之資料。第五章 申請調查及救濟第二十八條 學校反本法規定時,被害人或其法定代理人得向學校所屬主管機關申請調查。校園性侵害或性騷擾事件之被害人或其法定代理人得以書面向行為人所屬學校申請調查。但學校之首長為加害人時,應向學校所屬主管機關申請調查。任何人知悉前二項之事件時,得依其規定程序向學校或主管機關檢舉之。第二十九條 學校或主管機關於接獲調查申請或檢舉時,應於二十日內以書面通知申請人或檢舉人是否受理。學校或主管機關於接獲調查申請或檢舉時,有下列情形之一者,應不予受理:...
愎諫     
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固執己意,不聽規諫。《左傳.僖公十五年》:「愎諫卜,固敗是求,又何逃焉。」
逆倫     
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背人倫道德。《初刻拍案驚奇》卷三三:「要小人做此逆倫之事,至死不敢。」《二十年目睹之怪現狀》第七四回:「萬一弄出了逆倫重案,照例左右鄰居,前後街坊,都要波及的。」
捕影繫風     
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係風:縛住風。「係」通「繫」。 (4) 捕景:捕捉影子。「景」,「影」的初文。 (5) 距:抗、。通「拒」。
好道安貧     
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自然,安於任何處境,即使貧困,也信守天道,不因求取額外的欲望或私利而損害了生機,當然也不會任意索求而逆正道。」其實道家的中心思想便是自然無為。文子所揭示的即此理念,所以要人安於現況,即使貧困,也能樂於信守正道,不作他想,也就是所謂的「安貧樂道」了。後來「安貧樂道」演變為一句成語,用來比喻能安於貧困的處境,並仍以信守道義為樂。
一不拗眾     
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一個人難以抗眾人的意見。如:「一不拗眾,他只好接受下任理事的職位。」也作「一不扭眾」。
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