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士大夫
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2.軍中的將士。舊時軍職中有大夫、士，故以士大夫泛指將士。《史記．卷一○九．李將軍列傳》：「及死之日，天下知與不知，皆為盡哀。彼其忠實心誠信於士大夫也？」漢．司馬相如〈喻巴蜀檄〉：「蠻夷自擅，不討之日久矣，時侵犯邊境，勞士大夫。」
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魚遊沸鼎
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，乃辭還營。 〔注解〕
(1) 荒裔：指荒涼邊遠的地方。裔，音 ｜ˋ，邊遠之地。
(2) 侵枉：侵犯冤陷。
(3) 須臾閒：極短的時間。閒，音ㄐ｜ㄢ，同「間」。
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魚游釜中
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，乃辭還營。 〔注解〕
(1) 荒裔：指荒涼邊遠的地方。裔，音 ｜ˋ，邊遠之地。
(2) 侵枉：侵犯冤陷。
(3) 須臾閒：極短的時間。閒，音ㄐ｜ㄢ，同「間」。
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黷武窮兵
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敗，而猶攻之不已，虞3>患其黷武，且慮得志不可復制，固不許行，而稍節其稟假4>。瓚怒，屢違節度，又復侵犯百姓。虞所賚賞典當胡夷，瓚數抄奪之。積不能禁，乃遣驛使奉章陳其暴掠之罪，瓚亦上虞稟糧不周，二奏交馳，互相非毀，朝廷依違而已。瓚乃築京於薊城以備虞。虞數請瓚，輒稱病不應。虞乃密謀討之，以告東曹掾右北平魏攸。攸曰：「今天下引領，以公為歸，謀臣爪牙，不可無也。瓚文武才力足恃，雖有小惡，固宜容忍。」虞乃止。 〔注解〕
(1) 瓚：公孫瓚（？∼西元１９９），字伯珪，東漢遼西令支人。曾令烏桓遠竄塞外，又鎮壓黃巾軍有功。後與袁紹相爭冀州，兵敗自焚而死。瓚，音ㄗㄢˋ。
(2) 紹：袁紹（？∼西元２０２)...
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資訊教育
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。然而資訊科技工具的運用也為人類社會帶來新的議題，例如不當使用造成個人的身心傷害，智慧財產權的歸屬與侵犯，以及利用資訊科技犯罪等。故而，培養學生有效的使用資訊科技工具，並瞭解資訊科技與人類社會相關的議題，應是學校資訊教育的中心主題。 基於上述理念，本課程的設計首先著重在使學生瞭解資訊科技與生活的關係，認識電腦硬體及操作環境，學習基本應用軟體的操作，以及網際網路的使用。其次強調如何使用資訊科技工具有效的解決問題，並進一步養成學生運用邏輯思維的習慣。最後引入資訊科技與人類社會相關的議題，以養成學生使用資訊科技的良好態度與習慣...
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來襲
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前來侵犯。如：「颱風來襲」、「敵軍來襲」。《韓非子．外儲說左上》：「居數月，秦人來襲之，至，幾奪其軍，此不信患也。」清．趙翼《陔餘叢考》卷一三：「若五月拔離速來襲揚州，高宗豈敢冒險前進乎？」
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森嚴
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嚴密不可侵犯的樣子。[例]戒備森嚴、防衛森嚴
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爭論
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1.爭相辯論，不肯退讓。《初刻拍案驚奇》卷一四：「因耕自己田地，侵犯了鄰人墓道，鄰人與他爭論。」《文明小史》第二○回：「魏榜賢還要同他爭論，倒是賈子猷瞧著，恐怕被人家聽見不雅，勸他們不要鬧了，他二人方才住嘴。」
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Apple
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政上努力掙扎，到1997年8月6日，微軟使用1.5億美元購買蘋果公司非投票股票以換取蘋果放棄控告微軟侵犯版權的官司和以後每一部Macintosh上內置Internet Explorer。（微軟在後來已全部售出了所持有的蘋果股票。）或許更意味深長的，微軟同時宣佈了繼續支援它在Mac版本上的Office系列，並很快成立了Macintosh軟體部門。這個扭轉了微軟之前Mac版軟體較PC版落後的情況，這也讓它獲得數個大獎。2001年10月推出的iPod數位音樂播放器大獲成功，雖然並非是市面上首款便攜式MP3播放器，但因其精良的設...
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神聖
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1.如神一般的聖明。形容至為莊嚴尊貴，不可侵犯。如：「神聖的使命」。《漢書．卷四九．爰盎鼂錯傳．鼂錯》：「臣聞五帝神聖，其臣莫能及，故自親事。」唐．韓愈〈論佛骨表〉：「伏惟睿聖文武皇帝陛下神聖英武，數千百年已來，未有倫比。」
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貓頭鷹博士