:::
共 758 筆資料，
每頁顯示
筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
排序方式：
關鍵字 |
搜尋次數 |
關聯性
:::
你是不是要搜尋以下結果
|
幸災樂禍
瀏覽人次:0
收藏人次:0
幸災，見人有難而高興，語出《左傳．僖公十四年》。樂禍，見人有難而引以為樂，語出《左傳．莊公二十年》。幸災樂禍指見到他人遭遇災禍，不但不同情，反而引以為樂。[例]別人有困難，理應盡力幫忙，豈可幸災樂禍。
|
|
荊棘
瀏覽人次:0
收藏人次:0
2.比喻困難、紛亂。《後漢書．卷一七．馮異傳》：「為吾披荊棘，當關中。」《五代史平話．周史．卷上》：「吾披荊棘，共卿等取天下。」
|
|
卡芬頓(M._Covington)自我價值論
瀏覽人次:0
收藏人次:0
幼即學習到，成功將使人感到滿足，促使個人自尊之提升，進而產生自我價值感。而成功之經驗大多是在克服一定困難後才獲得，而克服困難則需相當能力。因此，能力、成功和自我價值感三者間形成前因後果之關係；有能力者成功，而成功之經驗帶來自我價值感。多次經驗後，對於自我價值感之追求則成為個人追求成功之內在動機。2.個人視成功為能力之展現而非努力之結果卡芬頓認為成功的學生大多將成功的原因解釋為自己能力的展現，而非將成功歸因於自己努力。雖成敗為客觀之事實，然個人成敗歸...
|
|
精衛填海
瀏覽人次:0
收藏人次:0
黃帝幼女溺死東海，化為精衛鳥，銜木石以填東海的故事。典出《山海經．北山經》。比喻心懷冤憤，立志報仇。亦比喻意志堅定，不懼艱苦。如：「不管有多少困難險阻，我們都將以精衛填海的精神，一一克服。」
|
|
騎虎難下
瀏覽人次:0
收藏人次:0
目錄1 1.出處2 2.釋義3 3.用法4 4.義近.義反4.1 義近4.2 義反5 5.例句 1.出處 隋書．孤獨皇后傳︰「后使人謂高祖曰︰『大事已然，騎虎之勢不能下，勉之。』」 2.釋義 騎上老虎就難下來。 3.用法 比喻做事遇到困難，但迫於形勢又不能終止，形成進退兩難的局面。 4.義近.義反 義近 進退維谷、左右兩難 義反 左右逢源、來去自如 5.例句 這件事搞的他騎虎難下，接著就看他如何處理接下來的問題吧！
|
|
動心忍性
瀏覽人次:0
收藏人次:0
以外在的困厄，震撼其心志，使其性格愈發堅強。《孟子．告子下》：「空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能。」後多用作不顧外在的困難、阻礙，堅持下去。宋．陸游〈通判夔州謝政府啟〉：「動心忍性，庶幾或進於豪分，娛憂紓悲，亦當勉見於言語。」
|
|
舉步維艱
瀏覽人次:0
收藏人次:0
邁步困難（維：古漢語助詞）。比喻環境困厄，辦事難以進展。如：「強震過後滿目瘡痍，復原工作舉步維艱。」
|
|
幼兒行為改變技術
瀏覽人次:0
收藏人次:0
超速要被開罰單。但要注意的是，扣除增強物應考慮當事人是否付得起的數量，若當事人一貧如洗，則罰重款會有困難。遠離增強物（禁制法）遠離增強物是調整環境，移走引人作怪的刺激。老子說：「不見可欲，使心不亂」。例如：菸毒勒戒所，就是使吸菸毒者避開誘惑，而戒除菸毒之癮。又如：學生上課搗蛋，老師將其移開鄰座，使調皮學生沒有任何接應，缺乏任何增強。然而使用禁制法應小心，以免誤用。學生上課搗蛋，若老師令其罰站教室後，正合該生心意，視野擴大，無法制止其作怪，若再令其罰站走廊，更是逍遙自在。所以使用者務必了解學生心態。 認知行為改變技術合理情...
|
|
一帆風順
瀏覽人次:0
收藏人次:0
近義:一路順風,無往不利反義:一波三折,寸步難行,好事多磨,驚濤駭浪辨似: 「一帆風順」及「無往不利」都有順利進行，毫無阻礙的意思。 「一帆風順」側重於過程的順利；「無往不利」側重於環境的配合。 一帆風順 無往不利 辨似例句 ○ ㄨ 要成就一件事困難本多，希望從頭到尾～的想法，並不切實際。 ㄨ ○ 如今有了財團的撐腰，相信他們更能～了。
|
|
隔岸觀火
瀏覽人次:0
收藏人次:0
近義:見死不救,作壁上觀,冷眼旁觀,袖手旁觀,漠不關心反義:扶危濟困,見義勇為,拔刀相助,排難解紛,當仁不讓辨似: 「隔岸觀火」及「見死不救」都有對於他人的困難漠不關心，不施以援助的意思。 「隔岸觀火」側重於不但不援助，而且還在一旁看熱鬧；「見死不救」側重於對面臨存亡危機者，不肯施予救援。 隔岸觀火 見死不救 辨似例句 ○ ㄨ 他準備～，讓雙方惡鬥下去，好坐收漁翁之利。 ㄨ ○ 眼看他將陷於萬劫不復的苦難，我們怎能～呢？
|
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士