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校園霸凌
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教，您面對弱勢族群的正負向態度，將影響孩子的行為與待人的尊重。■教師Yes-No守則：Yes —關心學童的互動生態─了解誰是班上的霸凌兒童和受凌兒童，運用輔導資源提供協助。Yes —讓孩子有求助的安全感─明確表達願意處理霸凌事件的開放態度。Yes —在課程中融入互相尊重的生命教育議題─培養孩子同理心和正義感、和孩子討論衝突解決的方法，並進行角色扮演、製造扶助弱小的機會，並討論與經驗分享。No —不容忍霸凌─讓孩子知道「使用暴力(包括語言暴力)是錯的」，向老師報告霸凌事件並非「打小報告、背叛、愛告狀」的人。No —不要期待...
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醫學模式
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育；在特殊教育應該回歸主流教育的新世代教育革新中，教師所扮演的學校心理學家角色，更顯得格外重要。對於學童學業或適應問題的處理上，特殊班級仍繼續被廣泛的使用，其中對於有嚴重學習障礙或重度生理缺陷的學生而言，特殊班級的設立確有其需要；至於輕度學習障礙兒童安置於特教班之有效性則令人質疑。近年來，特殊教育回歸主流，乃是時代革新的潮流趨勢，因而教師具備特殊教育輔導知能實有其必要性，不過，並非所有特殊學生均適合回到普通班級，如視障、聽障、多重障礙或嚴重腦性麻痺等先天生理缺陷學生，其學習常藉助許多專業輔助器材，普通教室無法勝任，這些學...
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指導派諮商
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則可進行補救教學。透過上述可知，指導派之優劣勢相對的，透過龐大的資料雖較耗時耗力，但卻能有效的協助到學童。 關鍵字中文關鍵字：指導派諮商英文關鍵字：Diretive counseling 參考資料註1馮觀富/著。輔導原理與實務，1997年初版，頁134-136。心理出版社有限公司。註2彭駕騂/著。諮商與輔導Q&A，1997年初版，頁274-276。風雲論壇出版社有限公司。
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教育輔導
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教育輔導(Guidance in Education)包括學業輔導、職業輔導和生活輔導，是導師的核心工作─導師運用輔導的專業知識與技術，以一個有組織的工作計畫，為學童作熱誠的服務，茲分述如後：一、學業輔導(Educational Guidance)導師要幫助學生學習「如何學習」，亦即學習追求知識的方法，了解知識誕生的過程，熟悉探究新知的工具，培養良好的學習態度，以及獲得知識的概念、原理原則。因此，導師應該熟練輔導技術，衡量學生的學習能力，指導學生運用學習方法，幫助學生解除學習上的困難，誘導學生獲得學習上的適應，協助學生充...
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新北市蘆洲區成功國民小學
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8版</ref>，在2002年8月才被土城區清水國小取代<ref>全台灣最多學童 清水國小5,111人</ref>。 校歌詞：張木（第三任校長） 曲：蔡菁芳（該校教師）觀音山麓 淡水河畔綠樹常繞 黌舍巍然是我們童年的搖籃虛心學習 感恩知足鍛鍊體魄 造福家邦胸懷大志名揚四海踏入成功之門 開創智慧明燈成功 是快樂的小天地成功 是學習的好榜樣今日我們以成功為榮明日我們為成功爭光 外部連結 新北市蘆洲區成功國民小學
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輔導人員之職責
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導活動效果之評鑑。主持校內教師研習會，使全體職員能理解輔導活動之觀念。(註1) 輔導室主任蒐集並了解學童的個人背景，並建立學生的基本資料。定期舉辦心理測驗。舉行輔導與個案之研究。進行參訪與調查工作。進行家庭訪問以及懇親會來與家長作密切聯繫。設計各不同年級之輔導方案。(註2) 教務主任依照輔導計畫來調整班級時間進行相關心理測驗。督導課務組以及各任科老師實施學習輔導。依照輔導計畫進行畢業班升學輔導以及追蹤輔導。督導註冊組將學生資料轉存至輔導室，以利集中保管。出席餐與輔導委員會以及個案研究會議。(註1) 訓導主任與輔導室以及教...
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英國教育
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ulum)(2)國定課程以外必須指導之課程，包含宗教、性教育和進路指導(3)學校本位課程。 中等教育學童在接受中等教育的年齡是11-18歲，以是否為義務教務為界，分為前後期。11-15歲為前期中等教育；16-18歲為後期中等教育。 前期中等教育以是否接受政府補助，分成兩類：(1)非政府補助辦理之學校系統(2)政府補助辦理之學校系統後者又分為兩類：(1)中等教育三分歧制(2)綜合中學。 後期中等教育1.第六學級：專為升學高等教育機構而作預備教育之學校，是第十二年至第十三年之教育二年之課程，以學術行課程為主，為準備「普通教育...
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裴斯塔洛奇
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目錄1 思想主要特色2 思想重點3 教育的主張4 資料來源 思想主要特色 (一) 教育愛：以施捨為要點，尤關懷價值層次低的學童，三類依序是貧苦兒 童、品學兼劣者、身心殘障者。(二) 母愛：母愛是上帝的種子，提供孩童生理需求，使孩童得到信賴與愛的 呵護，且母親以具體身教讓孩童感受到愛。 思想重點 (一) 人性論：有三階段說，認為人性如自然，善惡是人所附加的價值判斷， 教育的職責在於剷除人性險惡之處，恢復其善良天性。1.生物原始階段：人的動物本性是盲目、黑暗、死亡。2.社會階段：從無助的動物狀態發展出判斷...
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網路霸凌
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卻搖身成為欺凌他人的惡霸。兒童福利聯盟日前調查指出，在台灣曾使用網路散布謠言、辱罵或嘲笑他人的國中小學童也高達二成四。「網路霸凌」的行為是否觸法，必須視留言內容而定。若留言的內容，已足以讓當事人感到名譽受損，則可能觸犯刑法第三一○條誹謗罪，可處以一年以下有期徒刑、拘役或五百元以下罰金。假如當事人對內容有心生畏懼的感覺，則可能觸犯刑法第三○五條妨害自由罪，可處二年以下有期徒刑、拘役或三百元以下罰金。
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適齡
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切合某種規定的年齡。如：「適齡學童」。
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貓頭鷹博士