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你是不是要搜尋以下結果
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汗顏
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因心中羞慚而使臉上出汗。[例]當他明白事情的真相後，不禁為自己的無知而汗顏。
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歸根究柢
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歸結到事物的根本以探求真相。[例]事情之所以會如此糟糕，歸根究柢都是由於主事者用人不當。
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當局者迷
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當事人往往看不清楚事情的真相。宋．胡仔《苕溪漁隱叢話前集．卷一九．孟東野．賈浪仙》：「當局者迷，固人情之通患。」宋．辛棄疾〈戀繡衾．長夜偏冷〉詞：「我自是笑別人底，卻元來，當局者迷。」
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誣賴
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將過錯或不實的事情推到別人身上。[例]你最好弄清真相，別誣賴好人。
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神龍見首不見尾
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比喻有異能者行蹤神祕，不露真相。清．黃宗羲〈黎眉郭公傳〉：「朝廷物色之不可得，後有見於蜀中者。神龍見首而不見尾，若公者，焉知其不猶在耶？」
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發現教學法
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分析思考的學習策略，認為發現是不會無故產生的，而靈感必須經過感覺和知覺統合訊息處理後，才可能發現事實真相或公式定理。所以，儘管他推從直觀思考，但仍肯定直觀思考後需分析思考驗證才能真正完整的發現知(Bruner，1969)(註1)。 3. 看圖說話法布魯納認為科學心理學需要好其每天處理有關說和做事物，尤其需要運用語言解說讓行為合法化(Bruner，1990)，即為行動的意義是需要語言表達。當學生能從圖畫、照片、電影、課文、故事等教材中，以自己的語言或文字正確表達符號意義，這可表示他已經具備符號認知能力(註1)。 4. 情境...
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發覺
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察覺、發現。[例]發覺真相、發覺錯誤
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囁囁嚅嚅
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有話想說又不敢說，吞吞吐吐的樣子。如：「他幾次想把真相告訴她，但總是囁囁嚅嚅的，不知該如何開口才好。」也作「囁嚅」。
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探究
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探索追究。[例]此事真相絕不簡單，值得進一步探究。
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無性生殖
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考書目註1:生物學，黃世傑，王瑋龍，陳森香合編著，華杏機構叢書，2003年4月，頁67。註2:科學大真相2透視人體，列昂納本特編輯，錦繡出版社，初版，1995年，頁38。
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貓頭鷹博士