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和盤托出     
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端東西連同盤子一併端出來。比喻毫無保留的全部拿出來或說出來。[例]整件事的經過他和盤托出後，才算真相大白。
竄改     
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任意做不實的更改。如：「為掩飾真相而竄改歷史，終將受到世人的譴責！」
干涉     
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2.關聯、牽涉。[例]這件事情與我毫無干涉，所以真相到底如何，我也不知道。
評鑑     
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化，因此評鑑的判斷標準常取決於評鑑者內心的專業判斷。內在效標模式的優點：深入事物內部的評估，更能了解真相。內在效標模式的缺點：缺乏客觀的評鑑標準，太過依賴專家的判斷，容易流於主觀 外在效標模式(judgmental model emphasizing extrinsic criteria)外在效標模式(judgmental model emphasizing extrinsic criteria)著重於外在效用的評鑑。外在效標模式需於評鑑前先建構一套評鑑標準，以供評估目前的表現與此標準相符合之程度。外在效標模式的優點：有...
眉目     
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2.比喻事情的頭緒。[例]這件案子已經有點眉目了，不久應可真相大白。
如墮五里霧中     
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好像墜入極大的雲霧中。語本《後漢書．卷三六．張霸傳》：「性好道術，能作五里霧。」後比喻模模糊糊或看不清事情的真相。如：「你們倆這樣一吵，把我搞得如墮五里霧中，摸不著頭緒。」
全盤托出     
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把全盤東西端出來。比喻將事情真相毫無隱瞞的說出。[例]他眼看事跡敗露，只好將經過全盤托出。
坦白     
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率直真誠，毫無隱瞞。[例]他把事實坦白的說了出來，讓大家了解真相。
教育行政的研究典範     
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aradigm)研究特徵：多元兼顧。認知方法：綜觀整合。價值變數：兼容並蓄。研究目的：從各種觀點了解真相，以提升結果的真實性與可行性。（註一） 關鍵字中文關鍵字：教育行政的研究典範、典範、理性典範、自然典範、批判典範、整合典範Keyword：paradigm、rationalistic paradigm、naturalistic paradigm、critical paradigm、integrative paradigm 參考資料謝文全(2012)。教育行政學（四版）。台北市：高等教育。P.012-015。（註一）秦夢...
口中雌黃     
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雌黃，古代用來塗蓋寫錯的字。口中雌黃為稱讚王衍能隨口更正說錯的話。見《晉書．卷四三．王戎傳》。後比喻不顧事實真相，隨口批評。《幼學瓊林．卷二．身體類》：「口中雌黃，言事而多改移。」也作「信口雌黃」。
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