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因素負荷量
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對同一群受試測多項測驗或題目，目的在找出測驗（或題目）的群集，藉由接受在該測驗題目群所表現具有類似且有關聯性的反應組型，將資料結構予以簡化的統計方法稱為因素分析。
因素是如同真分數般觀察不到的潛在變項。與兩個以上觀察變項有關的因素就稱為共同因素，每個測驗題目與某共同因素間的相關，就是該測驗題目的因素負荷量，就像我們計算觀察分數與真分數間的相關一樣，負荷量愈高，表示該測驗題目與潛在因素性質愈接近。當因素間彼此獨立時，兩測驗題目在所有因素向度上因素負荷量乘積的總和即為該兩測驗或題目間的相關。 |
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教師素質
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教師素質（Teacher Quality）目錄1 定義2 內容說明3 關鍵字4 參考資料 定義教師素質，又稱教師專業素質，是指能順利從事教育活動的基本品質或基礎條件。是教師在其職業生活中，調節和處理與他人、與社會、與集體、與職業工作關係所應遵守的基本行為規範或行為準則，以及在這基礎上所表現出來的觀念意識和行為品質。師德是教師 |
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黃麴毒素
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由黃麴黴菌分泌的一類成分，毒性極強。黃麴毒素的代謝物可導致肝癌。花生、玉米、稻米、麥等，在高溫多溼的環境下，易受黃麴黴菌感染，需妥善儲存，以防食用時中毒。
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同元素論
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同元素論為美國教育心理學家桑代克(E.L. Thorndike)所提出。此項理論認為新舊兩種學習情境因為具有相同的元素，才使得舊學習的效果能遷移到新學習中。而且相同的元素越多，遷移的量也就越多。反之，若是相同的元素越少，遷移的效果也就越差。若是新舊學習之間沒有任何共同元素存在，則無學習遷移的可能。
桑代克之所以會提出同元素論，是因曾研究拉丁文的學習是否會遷移到其他的學科。結果發現學過拉丁文的學生並不見得比沒有學過拉丁文的學生有較好的學業成績。因此桑代克認為十八世紀所流行的形式訓練說(formal discipline theory)強調發展一般性的技能就可遷移到其他不同的領域... |
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力的三要素
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力學名詞。力的大小，力的方向，以及力的作用點。
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資訊素養六大技能
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Big6（Big Six Skills，簡稱 Big6）中文稱為大六教學法或資訊素養六大技能，是一種採用問題解決模式的教學法，由Eisenberg & Berkowitz在1990年提出，最早是由學校的圖書教師配合學科教師，共同設計課程，從問題思考、資料搜尋和完成報告的過程中，學習找尋資訊和利用資訊科技來有效學習的方法，是一種針對資訊時代提升學習技能的教學法。Big6大六教學法可以針對特定的學科，研擬適合學生程度的問題情境，引導學生產生資訊需求，再逐步引導找尋、取得和使用資訊，是整合了資訊需求、並指導利用資訊科技來尋找資訊、使用資訊、應用資訊與評估資訊的系統化過程。六個步驟包括：（1）定義：包...
Eisenberg, M. B. & Berkowitz, R. E. (1990). Information problem-solving: The Big Six skills approach to library and information skills. Norwood, N. J.: Ablex publishing Corp.Eisenberg, M. B. & Berkowitz, R. E. (1999). Teaching information & technology skills: The Big6 in elementary schools. Worthing...
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元素符號
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元素符號(elemental symbol)是國際通用的符號，由瑞典科學家巴結流(Jons Jakob Berzelius)提出，
取元素拉丁文第一個字母，以印刷體大寫表示，若元素的第一個字母相同，則另加一個小寫字母區別。例如：氫(H)、氮N)、鈉(Na)等。
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教育歷程：基本要素
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在教育歷程中，杜威(John Dewey, 1859～1952)發現兩個基本要素，分別是心理的和社會的要素。一方面各個兒童具有天賦的能力、才能；另一方面，社會領域包含了全部的活動、制度、風俗習慣及態度。
1.個人的要素：教育隨著兒童的活動而開始，如果他沒有正常的活動能力，則他也沒有受教育的可能。杜威解釋道：「教育應從心理學上對兒童能力、興趣及習慣的見解開始；此等能力、興趣、習慣必須加以解釋－我們必須知道它們的含義為何。它們必須譯成其社會同義的名詞－變成合乎其社會地位的名詞。」杜威認為本能只是活動的傾向，只有在社會的情境中能見諸於行動時，才可發展成真正的品格，而兒童的天性也是經... |
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資訊科技與人文素養的統整
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目錄1 資訊科技與人文素養的統整1.1 網路犯罪1.2 正確使用網路的態度1.3 善用網路科技擴大人文關懷 資訊科技與人文素養的統整認識網路規範，了解網路虛擬特性，並懂得保護自己。認識網路犯罪：了解網路犯罪型態，避免誤觸法網及受害。正確使用網路的態度：適時應用資訊科技，透過網路培養合作學習、主動學習的能力。善用網路科技擴大人文關懷：建立科技為增進整體人類福祉的正確觀念，善用資訊科技作為關心他人及其他族群的利器 。 網路犯罪認識網路犯罪隨著網路及資訊...
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墨子悲素絲
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墨子見人染絲所興發的感嘆，認為白絲可以染上各種顏色，成為五色彩絲。典出《墨子．所染》。後比喻人受習俗影響之深而不可自拔。
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士