跳到主要內容
:::

教育百科logo

:::
共 137 筆資料，
每頁顯示 筆資料
資料庫查詢時間：46.8843 ms
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
::: 你是不是要搜尋以下結果
韓戰     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
發生於西元1950年6月25日至1953年7月27日的戰爭。因美、蘇駐軍撤離韓國，北韓共軍趁機越過北緯38度線，向南韓進攻，引爆韓戰。戰事共計持續三年餘，於1953年簽約停戰。[例]韓戰爆發後，聯合國安理會任命麥克阿瑟為聯合國軍隊統帥，迅速出兵援助南韓。
碳稅     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
速度下去，再過50~100年，氣溫將升高2~3℃，海平面上升30~100 cm，將嚴重危及人類生存。聯合國因之於1992年訂定「氣候變化綱要公約」，1997年通過「京都議定書」，致力於減少溫室氣體排放。從環境經濟學觀點來看，因CO2排放量與燃料含碳量直接相關，因此按含碳量徵稅較 合理，故稱為「碳稅」。又因環境污染所造成的成本支出，對於生產、消費並不造成影響，卻給社會帶來不利，因此政府有必要干預，針對排汙者收稅，以彌補私人成本和社會成本間的差距，將污染成本加到產品價格中， 因此碳稅又稱「外部成本」或「皮茍稅」(Pigovi...
傭兵     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
2.受僱替別的國家從事某項競賽的人。如：「這支棒球隊僱了許多外籍傭兵，好像進了聯合國。」
知識經濟     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
知識經濟(knowledge-based economy) 介紹經濟學者Toffler(1990:9)早在九O年代初即曾預言：「今世代最重要的經濟發展是興起一個新的創造財富的體系，在這個體系裡，心智取代了勞力。」聯合國經濟合作暨發展組織(Organization for Economic Co-operation and Development,OECD)指出，所謂的「知識經濟」係指：「直接以知識與資訊的生產、分配和使用為本的經濟」(economies which are directly based on the p...
第四世界     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
1.符合聯合國評斷的「最低度開發之國家」。為英語Fourth World的意譯。評斷的標準為：一、國民平均所得未達三百美元；二、製造業占國家生長毛額百分之十以下；三、十五歲以上之國民，識字率未達百分之二十。如亞洲的孟加拉，非洲的衣索比亞、索馬利亞等，都是第四世界的成員。
核反應     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
984台灣第三所核能發電廠開始運轉。1986蘇聯車諾比(Chernobyl)核電廠發生事故。1995聯合國通過停止核子試爆決議。2011日本福島電廠受地震影響發生事故。 核能發電從定義上看，核電站之所以稱之為核電站，是因為它有一套特殊的能量轉換關係。它的最初能量來源來自維繫核子的核能。一種核素通過裂變（或聚變）的方式轉變為新的核素。這個轉變的過程導致系統總質量出現了「虧損」，也就是說部分質量轉變成了能量。這種釋放出來的能量就是所謂的核能。釋放出來的核能大部分由各種裂變碎片攜帶，碎片在反應爐中不斷的相互撞擊、傳遞能量，使得...
專業發展學校     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
專業發展學校（professional development schools）目錄1 定義2 內容說明3 關鍵字4 參考資料 定義自從聯合國教科文組織在1966年所發表的「關於教師地位之建議書」中，建議各國齊心一致將中小學教學工作建立成為一種專門職業之後，中小學教師專業能力成長以及專業地位的建立已成為教育先進國家努力的目標，而美國一九九○年代以來專業發展學校（professional development schools）的誕生，為促進中小學教師專業能力永續發展、提升教師專業地位，最具體的努力成果之一。 內容說明美國...
教師專業發展     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
教師專業發展（Teacher’s Profession Development）的起源是1966年聯合國教科文組織針對各國發展所提的建議，在其建議書中提及各國應將教學工作建立成為一種專業，以提升教師專業能力成長以及專業地位；爾後，透過師資培育以及相關研究機構定義出專業是指一種連續性且不間斷地成長與發展歷程，而教師專業發展是指針對教師在學科教學以及思維上，為了有效教學的目的所進行或獲得的內在與外在專業成長歷程，其中包含專業知能、專門知識、教學知能以及行政知能，例如：課程發展與設計、社會資源的取得、教學創新、班級經營、行動研...
數位地球     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
文化層面擴充。諸多國際學術組織(如美國 NCGIA, UCGIS, NSF, 電子文化地圖學會)乃至聯合國，均已大規模發展整合技術，進行資料蒐集彙整，在資料標準化之後由全民共享。但任何一個單一機構或國家都不可能全面提供瞭解地球所必需之系統資訊，因此如何在平等、友好、合作的情況下開發並利用資源，使全球化知識經濟蓬勃發展，國家間依存關係提升，是未來發展的主要目標。數位地球計畫，是一個全球性環境資訊的建立，這些資訊不僅包括地球的高解析度衛星影像及電子地圖等，更包括環境、經濟、社會與人口等資訊，將許多數據型資料轉化為容易理解的、...
教育未來學     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
於教育未來研究的理論、方法及其應用和評估的科學。它形成於本世紀60年代，後不斷得到發展，如1978年聯合國科文組織就批准了題為“教育未來發展總是研究”的計畫活動。其研究內容主要是未來教育的規模、結構、管理、職能、內容、方法、技術及其實現途徑等。 概念 教育未來學是指運用未來學的基本理論和方法研究教育發展趨勢、預測教育發展未來，並在研究和預測過程中探索和發展適合於教育未來研究的理論、方法及其應用和評估的科學。它形成於本世紀60年代，後不斷得到發展，如1978年聯...
回到頁面頂端圖示