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都市能量     
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  轉動都市系統運作主要有兩種能量來源,一為化石燃料,其以各種不同形態進入人類系統,諸如電力、天然氣和液態石油,驅動人類系統中機器設備的運轉;另一則為自然系統的能量,主要為光合作用、風、雨、潮汐、波浪。自然能量雕塑適合人居的地形地貌,如河川匯聚上游的營養鹽與有機質,形成下游可供耕作的土地,孕育人類文明與聚落發展之形成。
  其他諸如風對空氣污染的消除、溼地對漁業的貢獻、豐富的自然能量資源創造觀光事業。由生態系統之觀點,都市乃屬於一異營性系統,無法利用太陽能所生產生存所需的食物與原料,必須仰賴具自營性功能之維生系統提供原料、食物及原料,吸收外界之物質與能量,在系統內不斷地加以循環轉換,...
無氧能量系統     
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生理學名詞。運動之初或高強度運動等,身體組織未能獲得充分氧供給時的能量系統,稱為無氧能量系統。無氧能量系統包括:非乳酸系統和乳酸系統的能量供給兩部分。無氧能量系統對舞蹈技巧的表現相當重要,因為他可以快速供給ATP,在極短時間內又需高強度完成的動作,如動力的表現、連續的快速旋轉動作以及連續踏跳動作等,ATP之形成主要依賴ATP-PC以及乳酸系統。
保水能量     
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  保水能量係土壤對根部細胞吸水之阻力。其大小因土壤之類型、組織、結構、膠體物質與有機物之含量多寡及土壤水分之多少等因素而定。
  當從降雨成灌溉之水,進入土壤後,土壤中之空氣被取代,土壤內孔隙不論大小,逐漸有水分填充,而土壤之保水能量亦漸增加。當土壤空隙皆被水分填滿時,此時即為土壤之最大保水能量,而其吸力則等於零。
相關能量     
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  一量子系統,其Schrödinger方程式的真正特徵值(exact eigenvalue)與用Hartree-Fock近似法所解出之能量差常稱之謂該量子系統之相關能量。所謂Hartree-Fock法之主要精神係將一量子系統中之粒子(如電子)視為互相獨立,故Hartree-Fock法為獨立粒子模型(independent-partical model)。
能量,能     
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  功和能量單位相同,而且對一物體所做之功可轉化為使物體具有能量,其特點為非向量,此和力、力矩等不同。
    
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由估算而得的結果。如:「重量」、「分量」。
可以容納的程度。如:「容量」、「酒量」、「飯量」。
人可以承受的限度。如:「度量」、「器量」。
估計、審度。如:「不自量力」、「量力而為」。
估算物體的長短、大小、輕重或高低等。如:「測量」、「量身」、「丈量」、「量溫度」。
商酌、思慮。如:「考量」、「估量」、「商量」。
    
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6.物質運動的能量。因運動形式不同而有電能、熱能、機械能、化學能、原子能等。能量間可互相轉換,以功率為計算單位。也稱為「能量」。
捉襟見肘     
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近義:衣不蔽體,納履踵決,踵決肘見,短褐穿結,鶉衣百結,左支右絀,青黃不接,顧此失彼反義:衣冠楚楚,綽有餘裕,綽綽有餘辨似: 形音辨誤 同 「捉襟見肘」及「顧此失彼」都有處於困境、窮於應付的意思。異 「捉襟見肘」側重於短缺、不敷使用,常用在金錢的表述上;「顧此失彼」側重於無法照顧周全。 捉襟見肘 顧此失彼 辨似例句 ○ ㄨ 如果能量入為出,自然可避免每到月底就左支右絀、~。 ㄨ ○ 王先生要上班,要帶孩子,又要照顧住院養病的太太,經常手忙腳亂,~。
螺旋式課程     
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學習作層次性之安排,各年級之核心概念圍繞六項法則性概念逐年發展:(1)物質各具有可辨認的特性。(2)能量有許多形式可互相轉換。(3)人類依地球上的資源和環境。(4)生物各具可辨認的特性。(5)生命有其生存的條件與環境,生物與環境有密切的關係。(6)學習科學過程技能可獲得許多處理,解決事物的方法。此六大概念綱領、基本上乃循螺旋式的發展模式加以架構的。其目的即再透過探究學習的過程,輔導兒童逐步體認、歸納形成這些基本的概念;同時也提供教師掌握課程架構的大方向,以便逐年擴展有關的學科概念而不致迷失於繁瑣的科學概念中。
    
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1.物理學上指在沒有其他形式的能量進出時,能使物體吸收後升溫,釋放後降溫的能。[例]熱量、加熱、導熱
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