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生涯決定的社會學習論     
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響教育和職業的選擇因素中，有許多是發生於外在環境，而非個人所能控制。如就學與訓練機會、社會政策、社會變遷、自然災害、社區背景、家庭等非個人所能控制的因素。3.學習經驗(learning experiences)：可分為工具性學習經驗(instrumental learning experiences)和聯結式的學習經驗(associative learning experiences)。前者包括前因、行為、後果三個重要的成因。例如當事人在某個科目上屢得高分可能就願意在這個科目上努力研讀或是選修更多有關這類科目的課程。後者...
風波     
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2.比喻人事的變遷、紛爭。[例]這件事風波不斷，已經引起社會大眾普遍的非議。
時移世易     
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時日變遷，世事隨之改變。《梁書．卷五六．侯景傳》：「假使日往月來，時移世易，門無強蔭，家有幼孤，猶加璧不遺，分宅相濟，無忘先德，以恤後人。」也作「時移世變」。
沿革     
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沿襲和變革。指稱事物變遷的過程。南朝陳．徐陵〈與齊尚書僕射楊遵彥書〉：「至于禮沿革，刑政寬猛，謳歌已遠，萬舞成風。」《隋書．卷二．高祖紀下》：「自古哲王，因人作法，前帝後帝，沿革隨時。」也作「沿改」。
組織再造     
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，應更能滿足國家及社會之教育需要。分表現了民主性的原則。發展性原則：學校組織再造之擬訂，必須配合社會變遷及國民教育發展之需要，因此隨著社會文化的發展，而不斷修訂組織結構再造，是有必要的。前瞻性原則：一個好的組織再造功能，除要有限時需要滿足外，也要有前瞻性導向之指引，如本土語言教學之師資培育問題更應及早準備，以應教學之需求。一方面可配合國家社會之未來發展需要，一方面可滿足學生未來個體發展及國民生活預備之需求。周延性原則：一個理想的學校行政組織再造，應該是內涵廣被周延的，換句話說，任何組織結構與效能之再造，均需要充分考慮學生...
國立三重商工     
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助設計與製造的理念，培育工業自動化之專技人才，同時推動產學合作，結合民間科技以提昇師生研究創造、適應變遷及自我發展之能力。(二)升學與就業並重，建立職業學校學生的尊嚴是本校的辦學理念；針對政府開闢技職體系的升學管道，特別加強學生升學輔導，並配合國家證照制度之推行積極加強學生技能訓練，以提高技術士證照的取得。(三)推動商業自動化將商業實務與電腦結合，儲備商業自動化人才。(四)協助高級中等學校身心障礙學生發展一技之長，增進生活自理能力。(五)使具備職業、社會與個人適應能力，藉以闡揚有教無類之精神。(六)配合教育改革政策，順應...
變化     
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相似詞：變動、變革、變幻、變遷、蛻變、蛻化
實用主義     
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John Dewey,1859-1952)是三大代表人物。傳統哲學企圖以靜止的觀點去解釋事物，在社會變遷輕微時，這或許適用。但是在十九世紀末，受到工業革命的影響，史無前例的社會變革業已來臨。工業化、都市化、人口大量遷移，是美國社會的景觀。而在西部開拓的過程中，美國人必須與艱困的環境搏鬥。在美國人的生活經驗裡，變遷才是常態。所以，美國的思想家從生物學理論及社會達爾文主義(social Darwinism)中去探討「流變」(change)的概念。實用主...
汙名化認同     
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編，《社會學與台灣社會》（臺北：巨流，2009三版）。註2:謝世忠著，《認同的污名：臺灣原住民的族群變遷》（1987）
國立瑞芳高工     
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民國68年），4月28日成立校友會，並訂5月1日召開會員大會。1984年（民國73年），7月因應社會變遷，瑞芳礦業日漸式微，停辦礦冶科。1985年（民國74年），8月補校與職訓局增設技術生式延長國民教育班。1986年（民國75年），配合課程改制，分為:1.營建類群:建築科、土木測量科、建築製圖科。2.電機電子群:電機科、電子科。3.機械類群:鑄造科、機械科、機械製圖科。1994年（民國83年），8月增設補校式延長國民教育班。1995年（民國84年），8月日間部增設一年段實用技能班，以紓解本地社會青年求知之渴望，9月停止招...
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