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你是不是要搜尋以下結果
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附件
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1.主要的正件外所附加的資料或文件。如：「他寄來的那封電子郵件，另外還夾帶了兩份附件。」
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詞頭
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語詞中附加在詞根前面的成分。如「老虎」的「老」、「阿爺」的「阿」等。
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酬賓
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2.商品以優惠價或附加贈品回饋顧客。如：「各百貨公司連續舉辦各種酬賓活動。」
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從刑
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附隨於主刑的刑罰。如褫奪公權。也稱為「附加刑」。
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維度形成模式
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維度形成模式(Dimensions forming mode)目錄1 定義2 內容說明3 關鍵字4 參考資料 定義鑑於前人的研究，同時考慮到近年來出現的5個對教學設計理論與實踐影響較大的附加因素―― 模式目的； 模式應用背景； 設計者在應用模式時所具備的經驗水準； 模式採用的理論方法； 模式服務的學習任務的類型，埃得蒙玆分6個層面提出了教學設計比較的框架。首先要確定4個基本比較維度： 理論定向； 知識類型； 所需專業知識； 理論起源。 內容說明理論定向：處方性還是描述性確定一個教學設計模式的基本方向很重要。模式可以是描述...
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打散
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每場雜劇演完後，附加一段表演作為結束，稱為「打散」。後泛指曲藝雜技。《水滸傳》第五一回：「每日有那一般打散，或有戲舞，或有吹彈，或有歌唱，賺得那人山人海價看。」
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裴斯塔洛奇
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，且母親以具體身教讓孩童感受到愛。 思想重點 (一) 人性論：有三階段說，認為人性如自然，善惡是人所附加的價值判斷， 教育的職責在於剷除人性險惡之處，恢復其善良天性。1.生物原始階段：人的動物本性是盲目、黑暗、死亡。2.社會階段：從無助的動物狀態發展出判斷力，產生法規、制度 及迷 信等以武器與心智征服他人，強凌弱大欺小等社會狀態。3.道德的自由階段：上帝賦予人愛的天性，是先驗內在的人性，使得人 性脫離野蠻的原始動物狀態與殺戮爭奪的社會態。(二) 學校如家庭：家的概念為父母子女之間有愛、且有人居...
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追加
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2.法律上指將以後事件，附加於以前的事件。如條約有追加條件，預算有追加預算等。
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附記
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附帶記述。或指正文之末附加的說明文字。如：「父親把需要注意的事項，附記在書信的後面。」「藏書家常在藏書的末頁，書寫一段附記，概述圖書庋藏的因緣。」
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附陳
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公文中專對上級機關使用的文末附加語，用來說明附件性質與數量。
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
我是貓頭鷹博士，
有問題可以問我喔！
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