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競爭市場
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目錄1 競爭市場2 理論原則3 創造教育競爭市場的方法4 合理化策略5 參考書目 競爭市場 理論原則所謂競爭市場意指人們可以依他們認為最好的方式選擇學校或教育方式以滿足他們的教育要求。自由市場的支持者相信競爭比獨佔的回應及不放手更能驅使創造出更好的教育服務，對學校改革的誘因更大。在競爭市場中，父母與學生可以決定選擇他們認為有效率或有效能的私立學校是合理的，假如消費者對結果不滿意，他們可以掉頭就走，如此自然給教育者一個關於學校應如何表現清楚的訊息。若缺少這種回饋，改進學校的刺激很弱，學校獨佔的現象仍變持續。 創造教育競爭市...
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水火不避
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不畏避任何艱險。《醒世恆言．卷三五．徐老僕義憤成家》：「若有驅使，奮勇直前，水火不避。」《初刻拍案驚奇》卷三一：「師傅若有用著我四人處，我們水火不避，報答師傅。」
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小使
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供人驅使的侍役、僕人。《新唐書．卷二○七．宦者傳上．竇文場傳》：「帝疑左右進毒，捕詰小使問狀。」《儒林外史》第四回：「一個蓬頭赤足的小使走了進來，望著他道：『老爺，家裡請你回去。』」
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價值成份
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擇具有挑戰性的任務並堅持學習活動。而外在目標指的是，學習乃是達成其他目標的手段。簡而言之，受內在目標驅使者較有意願探索、投入於工作且使用較深入的認知處理策略。而受外在目標驅使者，較關心是否能呈現出最好的分數，並且將自己的缺點隱藏起來，避免選擇具有挑戰性的任務，僅使用表層的學習策略。研究發現學生可能同時受高內在目標導向與高外在目標導向驅使。內在目標的測量題目如：「在這門課程，我...
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寒人
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稱門第寒微的人。《宋書．卷九三．隱逸傳．朱百年傳》：「時山陰又有寒人姚吟，亦有高趣，為衣冠所重。」《南齊書．卷六．明帝本紀》：「驅使寒人不得用四幅繖，大存儉約。」
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驅迫
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驅使、強迫。如：「為了正義、公理，我們絕不屈服於惡勢力的暴力驅迫。」
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研究問題
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避免具引導性或封閉性：如果研究問題過於具有引導性，隱含的語詞傾向於某種反應，學生拿到問題後，會很快的驅使他們進入特定的反應。這些特徵不但可以作為撰寫案例時研擬「研究問題」的參考，也可以作為學習者撰寫書面案例報告時「問題鑑定」的指出，以及教學者課堂上案例討論時提問的參考。 關鍵字中文關鍵字：研究問題英文關鍵字：Study questions 參考資料張民杰著。案例教學法─理論與實務。2001年初版。頁116-117。五南圖書出版公司。
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典身賣命
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賣身為奴，供人驅使。《西遊記》第四○回：「若肯捨大慈悲，救我一命回家，就典身賣命，也酬謝師恩，致使黃沙蓋面，更不敢忘也。」
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拘神遣將
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驅使神仙，差遣天將。比喻神通廣大。《紅樓夢》第六四回：「芳官竟是個狐狸精變的。就是會拘神遣將的符咒也沒有這樣快。」
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盜弄
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偷弄，擅自驅使動用。《漢書．卷八九．循吏傳．龔遂傳》：「海瀕遐遠，不霑聖化，其民困於飢寒而吏不恤，故使陛下赤子盜弄陛下之兵於潢池中耳。」
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貓頭鷹博士