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夜市
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專在夜間做買賣的市集。唐．王建〈夜看揚州市〉詩：「夜市千燈照碧雲，高樓紅袖客紛紛。」也稱為「夜市場」。
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比翼
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並翅飛翔，翅膀挨著翅膀飛翔。《楚辭．屈原．卜居》：「寧與黃鵠比翼乎？」王逸．章句：「比翼，猶比肩也。」《文選．陸機．擬古詩十二首．擬西北有高樓》：「思駕歸鴻詞，比翼雙飛翰。」
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玉立亭亭
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張協〈玄武館賦〉（據《藝文類聚．卷六三．居處部三．館》引）遂築館而起廬，既號玄武，是曰石樓。……於是高樓特起，竦峙岧嶢，飛甍四注，上概浮霄，直亭亭以孤立，迎千里之清飆。
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低矮
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低平矮小。[例]這幾棟低矮的房子，與附近的高樓大廈形成強烈對比。
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樓臺
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1.涼臺，高樓的露臺。唐．杜甫〈詠懷古蹟〉詩五首之一：「三峽樓臺淹日月，五溪衣服共雲山。」唐．杜牧〈江南春絕句〉：「南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。」
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登臨
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登高望遠。唐．杜甫〈登樓〉詩：「花近高樓傷客心，萬方多難此登臨。」宋．辛棄疾〈水龍吟．楚天千里清秋〉詞：「把吳鉤看了，闌干拍遍，無人會，登臨意。」
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層樓
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高樓。《文選．王融．三月三日曲水詩序》：「離房乍設，層樓閒起。」
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教育活動
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教育，直接在培養社會經建的基礎人力，間接在提供社會高層人力的基本教育，其重要一性如「礎之不固，何以建高樓」，因此，國民教育對國家或個人具深遠的影響性。四、隱藏性教師個人在教育活動中，就教育功能之發揮、教育績效之彰顯而言，常居於幕後之地位。五、不確定性一如隱藏性，教育的具體產出─畢業生的綜合成就，是整個教育活動歷程中所有人、事、物、活動相互作用的綜合結果，即難釐清是某個階段、某某老師教導的結果，因此，對個別教師而言，實具有不確定性。六、延緩性國民教育既係基礎教育，由於人類的成熟需時較長，教育養成期間亦常，教育成果的產生更是...
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迥乎不同
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也。文章古今迥然不同，鍾嶸2>《詩品》3>以〈古詩〉4>第一，子建5>次之，此論誠然。觀子建「明月照高樓」、「高臺多悲風」、「南國有佳人」、「驚風飄白日」、「謁帝承明廬」等篇，鏗鏘音節，抑揚態度，溫潤清和，金聲而玉振之，辭不迫切，而意已獨至，與《三百五篇》異世同律，此所謂韻不可及也。 〔注解〕
(1) 典故或見於宋．朱熹〈答程允夫書〉其四。
(2) 鍾嶸：？∼西元５１８？，字仲偉，南朝梁潁川人，南朝齊、梁的文藝批評家。好學有思理，歷仕南朝之齊、梁。曾品評漢魏至梁一百二十餘詩人之詩作，論其優劣，分為上、中、下三品，著成《詩品》，與《文心雕龍》並稱。
(3) 《詩品》：南朝梁鍾嶸撰，共三卷。...
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敻然不同
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也。文章古今迥然不同，鍾嶸2>《詩品》3>以〈古詩〉4>第一，子建5>次之，此論誠然。觀子建「明月照高樓」、「高臺多悲風」、「南國有佳人」、「驚風飄白日」、「謁帝承明廬」等篇，鏗鏘音節，抑揚態度，溫潤清和，金聲而玉振之，辭不迫切，而意已獨至，與《三百五篇》異世同律，此所謂韻不可及也。 〔注解〕
(1) 典故或見於宋．朱熹〈答程允夫書〉其四。
(2) 鍾嶸：？∼西元５１８？，字仲偉，南朝梁潁川人，南朝齊、梁的文藝批評家。好學有思理，歷仕南朝之齊、梁。曾品評漢魏至梁一百二十餘詩人之詩作，論其優劣，分為上、中、下三品，著成《詩品》，與《文心雕龍》並稱。
(3) 《詩品》：南朝梁鍾嶸撰，共三卷。...
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