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批頰
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用手掌擊打他人臉頰。《新唐書．卷二一三．藩鎮淄青橫海傳．李正己傳》：「時回紇恃功橫，諸軍莫敢抗。正己欲以氣折之，與大酋角逐，眾士皆牆立觀，約曰：『後者批之。』既逐而先，正己批其頰，回紇矢液流離，眾軍哄然笑。」《宋史．卷三一一．呂夷簡傳》：「郭后以怒尚美人，批其頰，誤傷帝頸。」
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健康的心理
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--培養下列良好的社會行回和健康的生活態度:(1)互助合作。(2)愛惜公物。(3)守秩序。(4)尊重他人。(5)自立和自尊。(6)和善有禮。(7)自信心。(8)公德心。(9)領導和服從。(10)其他。 二、實施方法1.教材編選(1)設計各種不同的活動。(2)選擇或設計各種學習活動，應配合幼兒身心發展，需要和興趣。(3)編選教材時宜注意幼兒情操的陶冶。(4)宜在日常生活與各項學習活動中隨時幫助幼兒健全的成長。(5)健康的心理應在各項課程中實施，不宜單獨施行。2.教學方法(1)善用社會化教學法，以達成教學目標。(2)輔導幼兒...
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匿名揭帖
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攻訐他人而不具真實姓名的公開文件。也作「匿名揭貼」。
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打牙犯嘴
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打牙，說閒話。犯嘴，用冷言冷語譏笑、逗弄他人。打牙犯嘴指說閒話，互相嘲弄戲罵。《金瓶梅》第一八回：「或吃茶吃飯，穿房入屋，打牙犯嘴，挨肩擦膀，通不忌憚。」也作「打牙撩嘴」、「打牙撂嘴」。
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亞斯柏格症候群
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，而成為一種特殊的人格，且其攻擊行為的出現率較自閉症患者為高。 溝通上的主要特徵一般精神狀態的人會從他人的舉止和氣氛蒐集許多的情報，領會對方的感情和認知狀態。然而有自閉症的人會缺乏這項能力，讀取心理狀態較為困難（心意理論）。像這樣，舉止動作和狀況、氣氛到情緒無法領會的人，即使能看到他人微笑的表情，那所要表達的意思卻無法理解。最壞的時候，表情和肢體語言等，基於其他所有人們之間溝通的些微差異也無法理解。許多時候，他們對於讀取背後的涵義不擅長或者不可能。...
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逗人
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逗弄他人。如：「逗人發笑」。
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虐待狂
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從任意虐待他人或動物中獲得滿足的變態心理行為。[例]虐待狂是一種心理疾病，若不及時矯治，將會造成社會問題。
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以目標計劃為根基的學習
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各式不同來源之資訊，同時涉及跨領域學科之連結藉由問題的解答或解決方法引導一系列結果，而結果則會影響與他人分享與評論之形式。 以目標計劃為根基的學習法之特質真實生活中的問題或疑惑：通常以問題或疑惑做為課程之開端，對於學生而言屬真實，且能提供一焦點研究。與其他學生的合作：藉由與他人一同進行計劃，發展出有價值的團體互動技巧。過程中學生學習合作建構團體目標，學習聆聽、表達其想法、衝突之妥協之技巧，如同真實生活可能遭遇之情境一般。訊息收集：以目標計劃為根基的...
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圖賴
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把罪過推到他人身上，企圖誣賴他人。《京本通俗小說．菩薩蠻》：「自家女兒偷了和尚，官司也問結了，卻說這般鬼話來圖賴人。」《喻世明言．卷二．陳御史巧勘金釵鈿》：「小人聽了母親言語，好意還他，他反來圖賴小人。」
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道門
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1.學道的方法或門徑。如：「道門難進，不僅須自己尋覓，且要接受他人的指點。」
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貓頭鷹博士