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性教育
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性(Sexuality)指的是與性有關的一切層面，即「全人的性」，通常包涵性生理、心理、倫理、法理、病理等。以教育的觀點和方式，應用人類性學(sexology)之科學發現來培養出身心健康的男性和女性，並盼望他們組成美滿的婚姻、幸福的家庭，進而促成和諧的社會，是性教育也是國民教育的宗旨。
性教育是一個很大而且廣泛的計畫，是學習如何成為一個男人或女人的教育，產生社會和道德所接受的態度及個人行為，所以也稱之為「人格教育」。因此，它不僅包括解剖和生殖方面的知識，同時還強調有關兩性之間態度的發展和指引，意味著個人整個生命發展成為健全並富有創造力的個體，是與性息息相關的。所以性教育應由出... |
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冷心冷面
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2.心灰意冷、態度消極。《兒女英雄傳》第一六回：「況且聽她那番冷心冷面，早同枯木死灰，把生死關頭看破。」
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以膠投漆
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都沒有收成；土地尚且如此，何況是人呢？以誠待人來交往，就算是原本疏遠的人，也會變得親密；如果用虛偽的態度與人交往，那麼就算是原本親密的人，也會變得疏遠。誠實的人相交，情誼就像膠與漆緊密接合那樣地堅固；虛偽的人相交，就好像薄冰見到太陽一樣，情誼很快就會消失。身為一個君子，豈能不留意呢？」後來「如膠似漆」這句成語就從這裡演變而出，比喻感情的堅固或親密。
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耳目濡染
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此處所列為「耳濡目染」之典故說明，提供參考。「耳濡目染」原作「目擩耳染」。唐代時，虔州長史房啟因病去世，文學家韓愈為他撰寫墓誌銘，講述他生前的種種事蹟。房啟的身世顯赫，曾祖父與祖父都做過宰相，父親也擔任過祕書少監等職務。韓愈說他在這樣的環境中長大，受到父祖輩的影響，聽熟了、看慣了應有的做人處世態度，而養成高尚的品行與才能。後來「耳濡目染」這句成語就從原文的「目擩（ㄖㄨˋ）耳染」演變而出，形容經常聽到、看到而深受影響。
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教育視導的原則
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須不包含個人情感因素，必須達到客觀、準確並且有效的要求來執行其過程，因此科學化，必須要用科學的精神、態度以及方法去從事教育視導這個領域的相關作業內容，如此一來便可有效達到考核與評鑑的目標。而需要科學化的原則下，也必須注意到下列幾點：(註2)有計畫的執行具備專業分工的能力過程與方法要求客觀重視實驗研究其步驟必須透明且有系統 參考資料註1謝文全(1985)。教育行政學：理論、研究與實際，頁328-334。文景出版社印行。註2謝文全(2007)。教育行政學，頁399-403。高等教育文化事業有限公司。
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兢兢翼翼
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此處所列為「兢兢業業」之典故說明，提供參考。《書經．皋陶謨》是記載，皋陶（ㄧㄠˊ）和帝舜、禹等謀議國事的重要文獻。典源這裡所節錄的是皋陶對以德治國這個理念的看法。除了使政事的運作合乎天道運行之外，皋陶認為，有封地的諸侯不能沉湎於逸樂貪欲之中，應該以戒慎恐懼、認真小心的態度，處理日益繁多的政務。後來「兢兢業業」被用來形容戒慎恐懼，認真負責的樣子。
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零和
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和，指兩數相加的總數。零和即指兩數相加為零。在棋賽或牌賽中，一方之得恰為一方之失，其和為零，因此稱為「零和」。被借來形容對立雙方採你死我活，互為輸贏的僵硬態度。
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不達時務
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個升官發財的大好機會。後來「不識時務」被用來比喻不知利用時運以求通達；也用來形容不了解眼前狀況的愚魯態度。
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冷硬
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冷漠、嚴厲。如：「服務人員態度要親切，不宜冷硬。」
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教育績效
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：1.學生方面:出缺席、管教事件、破壞性班級行為、健康和意外事件報告、健康行為、危險行為、學業成就、態度、學校環境感受、暴力/偷竊/騷擾行為經驗；2.教師和其他成員方面：出勤、破壞性班級行為報告、健康和意外事件報告、健康行為、態度、學校環境感受、暴力/偷竊/騷擾行為經驗；3.學校組織方面:學校氣氛、組織健康量表、學校健康問卷、家長會經費、家長對學校環境感受、家長對學校暴力/偷竊/騷擾行為的報告。由此可知，學生行為、學業成就、學校環境感受，應該是教育...
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