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攮業
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任性。《醒世姻緣傳》第四五回：「這孩子可不有些攮業！怎麼一個頭一日就閂了門，不叫女婿進去？」
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科學專業發展標準
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科學專業發展標準是針對職前教師與在職教師科學教學所需的要素、條件、經驗和成果而撰述的標準，以求教師對教學和學校相關功能的發展有更深入的了解、更好的教學能力和表現；強調的主題包括：課程、教學、評量、諮商、行政、輔導、人際關係、研究和社區參與。
專業發展被認為是重要的，且在一些國家中已受到多年的支持。近年來，專業發展和有效的專業發展的概念已有所改變，這些看法包括下列各點：從新手到資深教師的成長、延長職前教育的修業年限由四年增為五或六年的必要性，增設職前教育和在職訓練的特殊或模範的研習地點之必要性、了解專業成長是教育改革的關鍵部分、專業成長和研習活動的辦理需因地制宜、專業成長研習課... |
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日本杜團法人全國工業高級中學校長協會
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會址： 102東京都千代田區飯田橋2-8-1
電話：(03)3261-1500．3500 傳真：(03)3261-2635 日本社團法人全國工業高級中學校長協會（社團法人全國工業高等學校長協會，簡稱全工協會）(National Association of Technical High School Principals)設立於一九五六年三月，其目的在於振興工業教育，期使會員相互聯絡提攜，並從事工業教育之調查研究。 主要工作包括有關工業教育之各種調查研究，召開研究會、講習會，發行圖書、刊物，聯絡協調各相關團體等。其相關團體有全國高等學... |
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減少職業性暴露限度的潛在衝擊
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減少職業性暴露限度至500毫侖目／年對於核能電廠的潛在衝擊有四：
1.電廠工作人員的需求增加。 2.累積的人口劑量增加。 3.電廠運轉的費用增加。 4.電廠停機的時間增加。 |
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師範學院輔導專業學分班
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教育部訓育委員會依〔輔導六年計畫〕，委託師範學院辦理專業學分班，招收國小教師以修習輔導專業課程二十學分以上，依服務年資積點甄選。修習兩個暑期（暑期班）或一學年（夜間班），共二十學分。經考查及格者，發給學分證書。
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特殊需要職業教育
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特殊需要職業教育係指針對殘障的學生或環境不利的學生之特殊需要而進行的職業準備教育而言。由於這二類學生在生理、心理、環境、經濟、教育等因素，皆不同於正常的一般學生，因此必須提供特殊之輔導與規劃，以便他們能與一般學生接受職業準備的教育。
最早被認為需要照顧的是孤兒及窮家子弟，十九世紀初，裴斯泰洛齊(Heinrich Pestalozzi, 1746~1827)首先對窮家子弟實施職業教育，除教導讀寫算之外，也教導他們謀生的技能，可謂開特殊需要職業教育之先河。目前已受到舉世之重視。 一般而言，特殊需要職業教育的目標約有下列六點： 1.透過特定的方法與安排使... |
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麥金塔作業系統
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蘋果電腦公司在其個人電腦系列上發展的一種專屬作業系統，普遍應用於繪圖應用上。
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作業控制面板
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計算機執行指令時，控制運算操作的面板。
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作業需求
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指對一系統功能的定性和定量的要求，並做為系統在操作上的有效性和適用性的驗收評估基礎。
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打業錢
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竊盜者為了要免罪而私下孝敬衙門差役的銀兩。《二刻拍案驚奇》卷五：「所以這兩項人每每私自相通，時常要些孝順，叫做『打業錢』。」
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貓頭鷹博士