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國民教育法
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理：一、符合退休條件自願退休者，准其退休。二、不符合退休條件或不自願退休者，視其意願及資格條件，優先輔導轉任他職。第 10 條國民小學與國民中學設校務會議，議決校務重大事項，由校長召集主持。校務會議以校長、全體專任教師或教師代表、家長會代表、職工代表組成之。其成員比例由設立學校之各級主管教育行政機關定之。國民小學及國民中學，視規模大小，酌設教務處、學生事務處、總務處或教導處、總務處，各置主任一人及職員若干人。主任由校長就專任教師中聘兼之，職員由校長遴用，均應報直轄市或縣（市）主管教育行政機關核備。國民小學及國民中學應設<...
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達權知變
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惕若厲。今臣群寮以為在昔虞書敦敘九族，庶明勵翼，五帝損益，此道不廢。周監二代，並建諸姬，實賴晉、鄭夾輔之福。高祖龍興，尊王子弟，大啟九國，卒斬諸呂，以安大宗。今操惡直醜正，寔繁有徒，包藏禍心，篡盜已顯。既宗室微弱，帝族無位，斟酌古式，依假權宜，上臣大司馬漢中王。臣伏自三省1>，受國厚恩，荷任2>一方，陳力未效，所獲已過，不宜復忝3>高位以重罪謗。群寮4>見逼，迫臣以義。臣退惟寇賊不梟5>，國難未已，宗廟傾危，社稷將墜，成臣憂責碎首之負。若應權通變，以寧靖6>聖朝，雖赴水火，所不得辭，敢慮常宜，以防後悔。輒順眾議，拜受印璽，以崇國威。仰惟爵號，位高寵厚，俯思報效，憂深責重，驚怖累息，如臨于谷。盡...
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圖畫書
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圖畫書目錄1 圖畫書1.1 注音1.2 定義1.3 相關文獻 圖畫書 注音ㄊㄨˊ ㄏㄨㄚˋ ㄕㄨ 定義1.以圖片為主並配合幾少的文字說明的書籍：全部是圖片，沒有文字的說明的書籍，稱為無字圖畫書。2.鄭明進，在〈圖畫書的認識〉定義：「圖畫書是以優美的、富創意的的圖畫為主，以淺易的文字為輔的兒童讀物；是一種以圖畫符號來傳達思想、知識、文化、習俗的、好玩的書。」（頁64）3.圖畫書中插圖不是裝飾，而是具有傳達意義的重要性。4.在台灣圖畫書也被稱為「繪本」。因來自西方引進便以picture book直譯為「圖畫書」；來自日本則翻...
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良方
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1.有效的藥方。唐．柳宗元〈與李翰林建書〉：「所欲者，補氣豐血、強筋骨、輔心力，有與此宜者，更致數物，忽得良方偕至，益喜。」
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多媒體教學
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視刺激反應之學習理論，在1980年代被重視學習者學習策略與學習形式之認知科學派典所取代，而影響了電腦輔助教學設計之導向。隨著資訊時代之發展，一般以早期文字型態展現之教材，已經無法滿足學習者之學習需求，網頁教材內容多媒體化可以生動的表達教學內涵，將為網路教材發展之新趨勢。1.即時傳播技術:提供視訊、聲訊檔案邊傳邊播放之功能，以因應不同網路之傳輸速率調整播放品質，改進傳統多媒體資訊因傳輸瓶頸所造成之瀏覽不便。2.視訊會議系統:可提供教師與學習者之即時視訊、聲訊傳輸達成即時溝通，此外可提供電子白板，讓相隔之兩端透過網路技術以即...
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增強策略
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鍵字：增強策略英文關鍵字：Positive reinforcement 參考資料註1林建平/著。學習輔導—理論與實務，1997年初版，頁46-51。五南圖書出版有限公司。
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剖肝瀝膽
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此處所列為「披肝瀝膽」之典故說明，提供參考。北周大象二年（西元５８０），宣帝突然病死，登基的靜帝年方八歲，無法親政。當時朝廷之中，以皇后楊麗華的父親楊堅政治聲望最高。鄭譯和劉昉等大臣經過一番商量，決定擬一份假遺囑，稱宣帝讓楊堅代為攝政，輔佐靜帝。後來楊堅藉詔書的名義，接管了京師的軍隊，並鏟除異己，控制整個軍隊。鄭譯和劉昉擁戴楊堅上臺，其實是希望由三人共掌朝政，因此他們建議由楊堅出任大冢宰，鄭譯任大司馬，劉昉任小冢宰。楊堅不願放棄手中的權力，明白他若想要鞏固自己的地位，就必須培養自己的勢力和親信。楊堅見李德林才華洋溢，且有匡世救國的政治理想，就任命他為府屬兼儀同大將軍，並採納李德林的建議，自任丞...
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中途之家
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1.提供暫時居留和輔導服務的機構，設置目的在於使特定群體，如准予假釋之受刑人、長期住院後之出院者、精神障礙治療者、遭逢變故之弱勢者等，在重新投入社會生活之前，預先接受各類輔導工作，為其自助自立預做準備。
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創傷兒童(Traumatized_children)
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目錄1 創傷兒童之意涵2 創傷兒童之特徵3 創傷兒童之治療4 關鍵字5 參考資料 創傷兒童之意涵兒童可能會經驗到的創傷事件如下：家人的死亡或失蹤、一場車禍、天然災害、被虐待或疏忽、處於多個寄養家庭中的壓力情境之中。經驗創傷的兒童時常感到無助、困惑、羞愧，並對信任他人或周遭環境感到焦慮和緊張。創傷可分為急性和慢性的創傷，急性創傷來自突發的事件，慢性創傷來自於多重或累積的事件。 創傷兒童之特徵有創傷後壓力症候群的兒童會有以下症狀：1. 過度警覺：暴露於與創傷事件相似的情境時，會出現強烈的心理痛苦和生理反應。2. 再度體驗：會產生仿佛創傷事件又發生的感受和行動、有關創傷事件的侵入性思想、產生該事件相...
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赴死如歸
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之官。論到管仲自己時，他認為上述五人，每個人個別的才能都比自己強，但若桓公想要稱霸諸侯，只有自己可以輔助桓公做到。桓公聽了管仲的話後，十分贊同，便按管仲的意思，授予五人官職，讓他們聽命於管仲，為齊國效力。其中描述王子城父時，原文就用了「視死如歸」，後來「視死如歸」被摘出成為一句成語，用來形容為了理想而不怕犧性生命，無所畏懼。
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我是貓頭鷹博士，
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