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國立台東高商     
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本校位於臺東市區,奉准自1958年成立,2000年改制為國立高級商業職業學校,以「誠樸勤敏」為校訓,旨在培養學生誠實、樸素、勤勉、明敏聰慧之涵養,成為社會基層商業人才。目錄1 英文名稱2 教學目標3 師生概況4 教學設備5 社團活動6 學生導7 就業升學導8 校訓9 校徽10 學院系所11 校史12 發展願景13 參考資料 英文名稱National Taitung Senior Commercial Vocational School 教學目標...
國立光復商工     
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校長曹學仁先生就任92.10.30 本校獲教育部體育訪視評鑑優等93.10.17 本校獲綜合高中諮詢導訪視評鑑特優96.08.01 第三任校長曹學仁先生榮調國立蘭陽女中。第四任校長郭調清先生就任97.08.01 進修學校調整科目為餐飲管理科98.08.01 本校核准開設餐飲管理學程100.08.01 第四任校長郭調清先生榮調國立東石高中。第五任校長莊越丞先生就任 交通資訊搭乘台鐵搭乘鐵路列車直達光復火車站(所有對號列車皆有停靠),步行至本校(步行至校門口約10~15分鐘)。搭乘航空搭乘飛機至花蓮航空站,搭計程車至花蓮火...
德惠法     
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文關鍵字:德惠法英文關鍵字:Delphi Technique 參考資料註1林振春,王秋絨/合著。團體導工作,1992年初版,頁418-432。師大書苑有限公司。註2彭駕騂/著。諮商與導Q&A,1997年初版,頁123-125。風雲論壇出版社有限公司。
區別化教學     
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種尺寸無法適合所有人,所以教師不能只用一種教學方式去教所有的學生。教師的教學策略必須與學生學習策略相相成,才能讓學生有效的學習。 事實與啟示 一、沒有兩小孩是一模一樣的二、沒有兩位小孩是用同一種方法學習三、豐富化教學環境對某些學生是必要的四、應教導學生做自己的學習主人 特性 一、個別性:注重學生主體性,而不是以教師為中心二、彈性化:學習內容、方式和時間可視學生需求、能力和興趣加以調整。三、層次性:依學生能力和程度分成各種組別,分別進行學習,採循序漸進方式。四、冒險性:教師嘗試多方面教學,對學生學習成效多少具有冒險性...
夥伴教師     
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夥伴教師(Partner teacher)夥伴教師是教學導教師所服務的對象,主要為:(一)初任教學二年內之教師(不含實習教師);(二)新進至學校服務之教師;(三)自願成長,有意願接受導之教師;(四)教學有困難需要協助成長之教師(張德銳、王淑珍,2010:72)。簡梅瑩(2010)認為反思教學的運作,應能同時包含「教學者」與「學習者」的反思,且兩者應以互為主體的方式,共同參與學習歷程的評估及發展;教學者能藉由對自我教學的反思,提供有助學習者思考與...
家庭重建     
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學習。(原著出版於2009)p. 279-3022. 樊雪春、樊雪梅、凃冠如、樊蓉(2009)。諮商導學辭典。台北:五南。p.73
向下領導     
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chael Useem認為,不論是哪一階層的領導者都需肩負向上與向下的領導角色,當人的部屬,必須盡力佐上級領導者達成任務,反之長官應該虛心採納下屬的建議,就是向下領導,如此才能將團隊的力量發揮到最大。該論點與人際導向領導風格和人群關係學派不同,前者是以關懷部屬為領導的依據,後者則重視士氣的激勵,向下領導則強調從部屬中學習。 向下領導的步驟1. 傾聽2. 容忍3. 接受建議與批評4. 自我反省5. 反覆練習6. 實際行動7. 建立良性雙向互動 補充說明自我反省與練習是一件繁瑣的過程,必須持之以恆重複練習才能達到接受批評與...
校園霸凌     
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告老師或學校行政人員,讓孩子在家庭與學校方面都獲得援助,降低心理恐懼。 另外,家長也要與老師共同協助導受害孩子,由學校的導室安排對孩子的心理導,幫助孩子排除心理陰影,並保護他免於再度受害的恐懼。而在導的過程中,也要教導他如何面對暴力問題的正面態度,同時告訴孩子遇事不可逃避,卻也切勿私下報復,以免...
茂親     
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至親。《北史.卷五七.周宗室傳.論曰》:「自古受命之君及守文之王,非獨異姓之,亦有骨肉之助焉,其茂親有魯、衛、梁、楚。」《文選.丘遲.與陳伯之書》:「中軍臨川殿下,明德茂親,摠茲戎重,弔民洛汭,伐罪秦中。」
比肩隨踵     
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此處所列為「摩肩接踵」之典故說明,提供參考。「摩肩接踵」原作「比肩繼踵」。晏嬰是春秋時代齊國名臣,他的個子非常矮小,但相當有才華,佐齊國三代君王。《晏子春秋》記載,有一次晏嬰代表齊國出使楚國,楚國人見他身材矮小而歧視他,雖然身為外國使節,但卻不開大門,要他走旁邊的小門。晏嬰覺得這不但看不起他,也汙辱了齊國,堅決不走小門進去。他面對這種情形也不發怒,只說:「出使狗國自然從狗門進入,但出使楚國這樣的大國,不應該走小門吧?」接待人員聽了馬上開大門讓晏嬰進去。到了楚王面前,楚王見到晏嬰這樣短小,不禁問他說:「齊國難道沒人了嗎?只能派你來。」晏嬰說:「齊國人口眾多,怎麼會沒人呢?」楚王又問:「那為何要...
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