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不好過
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2.不舒服。《紅樓夢》第四二回：「都是為你，老太太也被風吹病了，睡著說不好過，我們大姐兒也著了涼，在那裡發熱呢！」也作「不好受」。
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不接
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5.不加接聽。如：「那電話響個不停，為何你們都不接一下呢？」
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替古人擔憂
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為無謂的事情擔心、憂慮。《官場現形記》第一八回：「你也不過做個當中人，這一個要得出，只要那一個答應的下。要你替古人擔憂做什麼呢？」也作「替古人耽憂」。
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小算盤
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比喻瑣碎的事或小利益。《三俠五義》第一一七回：「偏偏殷顯又是個馬馬虎虎的人，這些小算盤上全不理會。」《文明小史》第三八回：「論理呢，我們做官的，錢弄得多，也不在此小算盤打算，譬如孝敬上司，可是能少的嗎？」
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比手勢
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用手作出某些動作，藉以代替言語溝通意念。如：「他在二樓上比手勢叫我上去呢！」也作「比手式」。
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砲火連天
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戰場上炮彈火焰充滿著天空，形容戰爭的激烈。《二十年目睹之怪現狀》第一六回：「這不過演放兩三響已經這樣了。何況砲火連天，親臨大敵呢！」
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大陸飄移說
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盤古大陸，包圍在四周的便是盤古海洋，盤古大陸從南向北地移動，然後分裂成今天的各大洲，至於是怎麼飄移的呢?魏格納說:「或許海床似橡皮般拉長」，也或許受到某種離心力或是月球重力的拉扯影響。然而在當時，他的假設被認為是荒謬不經的幻想。因為在這之前，人們一直認為七大洲、四大洋是固定不變的。(註2)1963年，身為驅逐艦艦長的美國質地學家赫斯收集了大量海洋地質資料後，發表了關於「海底擴張理論的報告」，這一報告被英國劍橋大學的瓦因和馬修斯從事古地磁磁場研究所證實，同時也被當時世界各大洋深海鑽探計畫取得大洋底岩芯樣品所證實，從此，魏格...
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方外人
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稱僧道等出家人。《老殘遊記》第一九回：「你究竟是方外人，豈有個纔明保了的就撤省的道理呢？天下督撫誰不護短？這官保已經是難得的了。」也作「方外之士」、「方外之人」。
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適切於發展的教育法
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目錄1 前言2 全國幼兒教育學會3 學者論述4 關鍵字5 參考書目 前言在兒童前期教育中有一個日益重要的概念，這就是所謂適切於發展的教育法。就是說，教學應以學生的個人特徵和需求為基礎，而非以他們的年齡為基礎。適切於5到8歲兒童之發展的教育法是怎樣的呢？ 全國幼兒教育學會全國幼兒教育學會曾有如下的說明： 每個兒童都應視為獨特個體，有他自己的方式和成長速度，所以課程和教育必須反映出兒童在能力和興趣方面的個別差異。兒童在能力和發展的水平上是不同的，他們的學習風格也不同，這是預料中事。我們接受這個事實，並且以此為基礎來此設計課...
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同類相呼
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志趣相合的人自然結合一起。參見「同氣相求」條。《老殘遊記》第一一回：「這破壞豈是一人做得的事呢？於是同類相呼，水流濕，火就燥，漸漸的越聚越多，鉤連上些人家的敗類子弟，一發做得如火如荼。」
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士