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朱光潛     
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中,他不僅能更加增長他的文學知 識,同時也學到了許多新的事物,像英文、生物學、心理學等,後來看 了梁超的飲冰室文集和胡適所提倡的白話文,深深地覺得自己的古板 ,於是他轉而學寫白話文。  畢業後,經朋友介紹,到吳淞中學教英文,但他也初嘗政治的鬥爭 ,在這場鬥爭中,吳淞中學就被打垮了,由夏丏尊的推薦,到春暉中學 教英文,因而結識了匡互生、朱自清、豐子愷幾位好友,因不滿校長的 專制而出走上海,後來陸續也有很多好友趕到,他們和在上海認識的許 多傑出人材,共同成立了立 達學園,宗旨是提出對教育獨立自由的口號,並且在自己籌辦的開明...
杜米埃     
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這期間杜米埃觀察到法院的百態,這項觀察對於他日後創作諷刺石版畫不無影響,更因工作地點鄰近羅浮宮,而開了他對藝術的興趣。西元1822年進入畫家亞力山大•勒努瓦門下學畫,又到瑞士畫院學習,於二十歲左右開始發表版畫作品,之後在<剪影>雜誌發表諷刺漫畫,因嘲笑王政、激怒當權,進了監獄,至禁令解除後,才繼續創作諷刺漫畫的版畫。杜米埃四十二歲時罹患了眼疾,普法戰爭之際甚至因眼疾加重不得不放棄實版畫的創作,他的生活並不富裕,直到晚年獲得一名優秀畫家應有的尊重。 藝術風格杜米埃可說是版畫史上最偉大的藝術家,共創作了數千張版畫,同時也涉...
國立光復商工     
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『台灣省立光復高級商工職業學校附設高級職業進修補習學校』。88.02.01 首任校長殷川先生奉調花蓮智學校。第二任校長林福樹先生就任。88.05.01 學生活動中心與游泳池用88.06.11 日間部學生第一屆畢業典禮88.11.05 教育部高中職評鑑獲得高職優等89.02.01 改制為國立高職,定名為『國立光復高級商工職業學校』89.08.01 奉准辦理綜合高中,高一新生全面實施綜合高中90.01.01 本校核准為原住民技職教育重點發展學校91...
背水     
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比喻抱必死決心,奮戰取勝。參見「背水陣」條。唐.羅隱〈投鹽鐵裴郎中〉:「然後驅淮陰入趙之師,更謀背水,整秦將渡河之卒,重議焚舟。」
詆訶     
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斥責、批評。三國魏.曹植〈與楊德祖書〉:「劉季緒才不能逮於作者,而好詆訶文章,掎摭利病。」南朝梁.劉勰《文心雕龍.奏》:「是以世人為文,競於詆訶,吹毛取瑕。」
肢體障礙兒童的教育安置     
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,而硬體設備方面也相當好,例如備有各類復健器材。最值得一提的是全校皆為無障礙空間設計。 二、特殊班即仁班。理念上介於特殊學校和普通班之間,優缺點也介於兩者之間。設立的目的主要在彌補特殊學校無法廣為設置的缺點,同時也算是部分回歸主流。 三、資源班兒童平時在普通班上課,每周固定時間到資源班做學業輔導等,也會有老師幫忙做復建。 四、醫院附設的特殊班例如台北振興醫院,無論成人或兒童的復建部都做的非常好。因為復建工作所需的時間相當長,常常常達數月之久,會影響兒童的學業,因此在醫院中附設特殊班,可讓肢體障礙兒童一邊復建,一邊讀書,...
區別化教學     
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區別化教學(differentiated instruction)是指教師教學時,根據不同類型學生的需求,來調整和評量課程內容還有教學的方式,並給予個別指導,充分關心、尊重學生個性差異,讓他們學習的更好。目錄1 教學理念2 事實與示3 特性4 實施步驟 教學理念 一種尺寸無法適合所有人,所以教師不能只用一種教學方式去教所有的學生。教師的教學策略必須與學生學習策略相輔相成,才能讓學生有效的學習。 事實與示 一、沒有兩小孩是一模一樣的二、沒有...
社會科批判性思考教學策略     
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。如:練習教學法、讀圖教學法、角色扮演、問思教學法、年表教學法、討論教學法、分組教學法、精熟教學法、發教學法、協同教學法等。並能視教學領域及教學目標,靈活運用。5. 善用觀察、觀賞及實地參觀,要求觀念性問題的生活化。6. 鼓勵發問,多向溝通,務使學生能對知識不段的質疑,也鼓勵教師生以外的交談,善用同儕學習的機會來學習。 關鍵字中文關鍵字:社會科、教學策略英文關鍵字:Social Studies、Teaching Strategies 參考資料陳國彥博士著。社會領域課程與教學,民國85年3月,頁156-157,學富文化事...
司馬翎     
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張系國讚譽之為「作家中的作家」,葉洪生則認為其生前名氣雖遜於二龍(臥龍生及古龍),「實則卻居於『承先後』的樞紐地位,影響甚大」 ,在老一輩的讀者群中,司馬翎往往是為人所津津樂道的。以他部部紮實、精采不凡的作品質量而言,理應能讓他的名聲永持不墜才對;然而,除了老讀者而外,他受重視的程度,卻遠遠遜於聞名遐邇的金庸、古龍、梁羽生諸「大師」,除了葉洪生先生對他「情有獨鍾」之外,幾乎沒有人願意為他推介;從受歡迎、流傳的層面而言,似乎亦不及臥龍生、諸葛青雲、東方玉、柳殘陽等擁有廣大的新舊讀者,在武俠小說出租店中,他總是委委屈屈地踡...
近況     
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最近的狀況。《儒林外史》第四八回:「一向記念老伯,近況好麼?」《文明小史》第四一回:「他座師看他可憐,又問問他的近況,便留他在幕中襄辦書。」也作「近情」。
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