:::
共 1020 筆資料，
每頁顯示
筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
排序方式：
關鍵字 |
搜尋次數 |
關聯性
:::
你是不是要搜尋以下結果
|
紳士協定
瀏覽人次:0
收藏人次:0
不經書面共同簽字，只以信義為重，而不用法定手續的口頭協定。也稱為「君子協定」。
|
|
硫酸菸鹼
瀏覽人次:0
收藏人次:0
一種化合物。為白色晶體，有毒。是硫酸與菸鹼共同作用而得。可作為農業用的殺蟲劑。
|
|
內湖國小
瀏覽人次:0
收藏人次:0
交，亦有所著力。目前學區涵蓋港富里、港墘里、瑞陽里、瑞光里、湖濱里、紫陽里。本校的教學品質由全校師生共同努力及家長大力支持，各項重大校務工作仍能有效順暢地推展。今後，本校將更致力於教學研究及環境改善工作，以提昇整體教育水準。 聯絡方式27970237 傳真：27991543 E-mail:403601@tp.edu.tw 校長楊進成 教務處教務主任楊玉霜教學組長雷佩穎 訓導處訓導主任廖啟森 總務處總務主任洪世仰
|
|
同慶
瀏覽人次:0
收藏人次:0
共同慶賀。《文選．陸機．辯亡論下》：「及其危也，則兆庶與之共患，安與眾同慶，則其危不可得也。」唐．韓愈〈皇帝即位降赦賀觀察使狀〉：「渥恩普霑，遠近同慶。」
|
|
系統條件
瀏覽人次:0
收藏人次:0
知識。特定項目知識是對每一個單獨輸入的信息進行編碼得到的，而關係知識是對輸入的各種要素和事件中享有的共同特徵進行抽象概括得到的。格拉塞（Glaser）等人對專家與新手的研究也表明，新手的知識之間缺乏聯繫，而專家的知識層級分明。策略知識是指將領域專門化的知識應用於領域專門化的任務之中，它不同於一般的策略過程（如手段――目的分析）。情感知識涉及認知中的情緒――動機層面，而經驗知識（empirical knowledge）則是體現為認知活動中留下的第一手印象，包括動手動腦動身體得到的體驗。從另一種意義㆖說，經驗知識往往涉及到認...
|
|
相須為命
瀏覽人次:0
收藏人次:0
互相依靠共同生活。宋．蘇轍〈為兄軾下獄上書〉：「臣早失怙恃，惟兄軾一人，相須為命。」也作「相依為命」。
|
|
共分
瀏覽人次:0
收藏人次:0
共同平分。《文選．任昉．奏彈劉整》：「得錢七千整，兄弟及姊共分此錢。」
|
|
營養教育實施要點
瀏覽人次:0
收藏人次:0
健康的相關性。2.儘可能將幼兒一天飲食之攝取量告知家長。3.向家長確認幼兒之食物過敏症狀。4.與家長共同計劃幼兒之飲食。5.實施家庭訪問，促使家長注意均衡的飲食營養。6.設置午餐信箱，廣徵師長的意見，以作為午餐研發與改進之參考。7.編輯午餐月訊，以利家長了解該月之菜餚內容，並增加閱讀營養衛生、生活教育等相關資訊。 關鍵字中文關鍵字:營養教育英文關鍵字: FOOD-SCIENCE 參考資料:林惠麗著。新編-幼兒營養與膳食， 2007年8月，頁8-10~8-11，華格納企業有限公司。
|
|
燎如觀火
瀏覽人次:0
收藏人次:0
此處所列為「洞若觀火」之典故說明，提供參考。盤庚是成湯的十世孫，商朝的十七代君主。《尚書．盤庚》是盤庚為了遷都所作告諭臣民之書，共分三篇。上篇是盤庚對邦伯、執事等貴冑大臣的訓誡之詞，主要說明遷都是上天的旨意，任何阻礙遷都的行為都是違背天意的；中篇則是對平民的訓詞，口氣嚴厲，語帶威脅，要人民共同支持遷都之舉，否則就會被處死；下篇則是遷都後，盤庚告誡百官諸侯之言，希望他們能夠把恩德廣施於民。在上篇裡頭，盤庚警告專權弄政的貴族大臣：「不是我荒廢了先王的美德，而是你們的行為讓先王的美德隱晦，不畏懼我這個君王。對於你們的計謀私心，我就像看著火光一樣地清楚，只是因為我拙於謀劃，才會讓你們犯下這樣的過失。如...
|
|
涇渭自分
瀏覽人次:0
收藏人次:0
(4) 宴爾新昏：形容新婚甜蜜的生活。宴，快樂。昏，通「婚」，婚姻。
(5) 不我屑以：不願與我共同生活。以，與、共。
(6) 毋逝我梁：不要拆掉我用以捕魚的土堰。
(7) 笱：音ㄍㄡˇ，竹製的捕魚器具。
(8) 我躬不閱：我尚且不能自容。躬，自身。閱，容納。
(9) 遑恤我後：沒有餘力再去憂慮我後代的子孫。遑，何、怎能。
|
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士