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寒暑
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1.天氣的冷熱。《禮記．樂記》：「寒暑不時則疾，風雨不節則饑。」唐．韋應物〈相逢行〉：「邂逅兩相逢，別來問寒暑。」
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親熱
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相反詞：冷淡
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退火
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1.一種金屬熱處理方法。將金屬材料加熱至適當溫度後，緩緩冷卻，可增加金屬的韌性。
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偏食
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進入幼兒期的小朋友對食物的味道、形狀、色彩、溫度及觸覺等開始產生喜惡的感覺，通常幼兒喜歡色彩豐富，容易咀嚼且溫度適中的食物，不喜歡口味太重，質地堅硬、過冷或過熱的食物，而幼兒通常是善變的，對食物的喜好可能每天都不一樣。目錄1 一、原因2 二、對策3 關鍵字4 參考資料: 一、原因幼兒喜歡模仿他人的行為，如果學習對象有偏食的習慣，幼兒往往易受其影響。而不愉快的進食經驗，例如:曾經被魚刺哽過、被過熱食物燙傷或是被強迫進食等，也會造成幼兒拒食。此外，其他導致偏食的原因如下:1. 太晚斷奶或斷奶期時副食品補充不當，導致過度依賴奶...
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火熱
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如火一般的熱。常用以形容溫度、氣氛、感情等。[例]她決定暫時冷卻這段火熱的感情，思考一下彼此是否合適。
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鬧熱
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繁忙喧噪。唐．白居易〈雲中晏起偶詠所懷兼呈張常侍韋庶子皇甫郎中〉詩：「紅塵鬧熱白雲冷，好於冷熱中間安置身。」《西遊記》第三九回：「那師徒進得城來，只見街市人物整齊，風光鬧熱。」
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轉型
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改變既有的形象、現況等。如：「臺灣社會已在轉型之中，我們應該冷靜地面對一切的社會現象。」
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鬼靈精
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形容聰明靈巧的人。如：「她常有一些與眾不同的小點子，真是一個鬼靈精。」
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數學教育目標
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統的作分析。(註1) 情意領域1.形成觀察事物分析問題、解決問題的興趣與習慣：在問題產生之時，則需要冷靜且清楚的分析與解決問題的能力，而如能熟悉數學，逐漸培養出此種的興趣與習慣，則未來在面對問題時，即可以理性的態度去解決，而非時常怨天尤人，互相責罵。2.遭遇困難時堅持工作以達成目標：數學對普遍學生而言有其困難度，但就因其困難度，則可培養出孩子堅忍不拔之精神，使得未來不管遇到甚麼難題時，都能堅持下去。另外在學習的過程中，為了使學生不被數學之困難給打倒，應給予適時的鼓勵，而當遇到解不出之問題時，也可不必急於一時，可給予學生幾...
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大暑
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漢朝終於制定完成，又可分為四大類:1. 第一類依照四季季節的轉則為準，如四時八節2. 第二類反映氣溫冷熱狀況，如小暑、大寒…等3. 第三類表現自然生物因氣候變化而呈現的生息情況，如驚蟄、小滿…等4. 第四類表示降雨、雪的程度，如穀雨、大雪…等(註2)如上，大暑與小暑同屬於第二類。 大暑神藝術家依照節氣特性，塑造出代表各節氣的形象，而大暑是酷熱難耐的，自然形象便是頭頂著大火盆面貌，令人直呼難受。 與「大暑」相關的俗諺「大暑公，好年冬；大暑母，老鼠滿田走」：當大暑日在奇數日(公)，則當年為豐收年；大暑日落在偶數日(母)，則當...
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貓頭鷹博士