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空中樓閣
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1.空中所見的樓臺觀閣。比喻脫離現實的幻想，不能實現，沒有意義。《孽海花》第二一回：「但在下這部孽海花，卻不同別的小說，空中樓閣，可以隨意起滅。」
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社會學的想像
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社會學的想像(sociological imagination)是指能夠將個人、個別的問題連結到整個社會結構變遷的思考與想像的能力。由美國社會學家C. Wright Mills提所創，出自於其著作《社會學的想像》（Sociological Imagination），他說：「社會學想像就是每個人將其個人處境關連到公共議題的過程跟努力。」 參考文獻
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安然無恙
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04.《鏡花緣》第五一回：「誰知別的衣箱都安然無恙，──就是紅紅兩隻衣箱也好好在艙，──就只豆麵這隻箱子不知去向。」
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統整課程
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所學。這些自我反省的機會可以是活動最後的摘要，亦可包括檔案評量。正式及非正式的評量正式評量包括一些特別的測驗，非正式的評量會包括學生進步的真實訊息，如軼事評語、簡單的摘要、討論組別的觀察、札記、反省及學習團隊紀錄。 參考書目湯誌龍著/教育概論，頁185-191。五南圖書出版公司。 關鍵字中文關鍵字: 統整課程英文關鍵字: Integrated curriculum
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十八相送
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原指梁祝戲曲中梁山伯送祝英臺下山回家的一段情節，後為男女情侶送別的代稱。如：「他倆還在那兒十八相送，依依難捨呢！」
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小組遊戲比賽法(TGT)
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準備作業單、測驗卷、觀察表和競賽規則，以利教學實施。2.學生分組:合作學習採異質分組，將不同能力、性別的學生分配到小組中，鼓勵彼此協助。3.分配競賽桌:競賽桌依能力高低將每組中的學習者分派到各競賽桌，不同競賽桌擺置不同的測驗，每桌競賽者依競賽表現為小組爭取積點分數。 貳、教學流程 一、全班授課教師授課之重點在於介紹主要教學內容，並說明競賽規則。 二、分組學習小組學生一起練習作業單，以精熟教材內容。 三、學習競賽分派學生和能力相當的同學進行學科遊戲競賽。1.競賽型態:依照表達方式可分為兩種形式:(1)測驗式:同桌競賽的學生...
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霍桑實驗學派
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限制經濟誘因的效果；與管理人員交互作用時，員工把他們當作非正式團體的成員相看待，而不是把他們看作是各別的個人。生產的水準受到非正式組織社會模式所給予的限制，遠較來自員工生理能量者為大。專門化並非即能創造最其效能之工作團體的組織。員工藉非正式組織以保護自己，並反對獨斷的管理階層所作的決定。非正式社會組織會與管理階層交互作用。狹窄的控制幅度並非有效視導的一種先決條件。非正式領導者往往與正式領導者同等重要。個體是主動的個人，而不是被動之機器的輪齒。 梅由等人經由霍桑實驗所建立的人際關係理論，固然有助於吾人對教育組織中人的行...
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鹿
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長的骨骼提供豐富的血液(鹿茸是一種骨質)，當鹿角完全長成時，鹿茸就會乾枯脫落(每年都會自行脫落)，特別的是也只有成年的雄鹿才會長鹿茸。(註2) 鹿角鹿角是鹿的年齡標誌，也是牠在群體中地位的標誌，牠們的鹿角會散發出氣味，更特別的是，在繁殖的季節裡，用鹿角作為武器爭奪配偶。(註2) 梅花鹿台灣早期梅花鹿群遍野，荷蘭人統治時期曾盛產鹿皮，年產量達10萬噸，也因梅花物全身都是寶，從鹿肉到鹿血，全身都是本草綱目中珍貴的中藥材，所以人們過度的捕殺，目前已無野生...
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競爭狀態而造成遺忘。而造成訊息漏失現象係由於兩種干擾所致：一為前向干擾，其來自重複使用同類刺激材料類別的複合性嘗試作業；另一為來自分心作業的後向干擾。前向干擾，也稱順向干擾、正向干擾、順攝抑制，簡稱PI。發生在記憶被貯存之前，指之前已出現過的刺激材料成為回憶當前刺激材料的阻礙。舊的訊息干擾新的訊息的記憶，例如教學當中，先前學習的內容妨礙對新材料的學習和記憶時，指舊學習干擾新學習。舊有經驗干擾對新學習的回憶所產生的遺忘現象。後向干擾，也稱逆向干擾、逆溯性干擾、倒攝抑制，簡稱RI。發生於記憶儲存之後。指新的刺激材料反而成為回...
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蘭
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1.植物名：(1) 蘭科植物的統稱。為多年生草本。葉多數叢生，細長而尖，平行脈。花莖自葉中抽出，上有一至數朵花，有紅、白、粉紅等顏色。原係野生植物，後經人工栽培，作為觀賞之用。品種繁多，有香氣特別的，如素心蘭、劍蘭等；亦有花形美麗者，如嘉德麗亞蘭、石斛蘭等。 △蘭花、王者香 (2) 菊科蘭澤屬，多年生草本。葉卵形，對生，邊緣有鋸齒，秋末開花，全株有香氣，可供觀賞。古人所謂的蘭，多指此草。 △蘭草、澤蘭
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士