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珮
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了。戰國、西漢的組珮玉佩帶方法基本上沒有很大的差異，造成佩帶形式的不同，主要是因為身分等級、年齡及性別的差異。目前已之出土最多組珮玉的漢墓是廣州象崗南越王墓，共有十一套。分別發現於墓主、東側室四夫人、西側室東耳室前室的殉人們身上。考古學家郭寶均先生根據輝縣戰國魏墓資料結合儒家經典的戰國佩玉圖，中間以璧或者環為主體，上下各接一橫形珩，再下綴衝牙，牙形似觿在兩旁，不只取聲而且加重垂勢。
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熟能生巧
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01.《九尾龜》第一一六回：「你想他們那班部辦，從小兒不做別的事情，只捧著這些例案，當他四書五經一般，死命的揣摩簡練，還有父兄在那裡細細的教他，自然的熟能生巧，好像是他們的看家本事一般。」
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顧左右而言他
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閃避主題而談論別的事情。《孟子．梁惠王下》：「曰：『四境之內不治，則如之何？』王顧左右而言他。」
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精熟學習
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oom認為學生學習成就上的差異，是因為我們對每一個學生提供相同的教學及相同的學習時間，並且沒有提供個別的補救教學，致使學生的學習成就差異隨著年齡愈來愈大。 提出者--CarrollCarroll認為「性向」不是學習成就(learning level) 的指標，而是學習速率(learning rate) 的指標。如果給學生足夠的學習時間，他就可以達到特定的成就水準。 教學與課程上意義&限制 意義學生學習上的意義確保學生學力水準增進學生學業自我觀念與心理健康教師教學上的意義「回饋─校正」的個別化協助對學習的重要性改變...
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探囊取物
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據《新五代史．卷六二．十國世家．南唐世家》載，五代後唐明宗時，韓熙載的父親韓光嗣因事受到連累而被處死，於是他離開後唐往南逃向吳國，好朋友李穀一路送他到正陽。在訣別的酒宴上，喝得正盡興時，他對李穀說：「如果吳國任用我為宰相，我一定能夠順利地完成統一中原的理想。」李穀也說：「假使中國肯用我為宰相，攻下江南就像伸手到袋子裡拿取東西一樣容易。」幾十年後，李穀的計策被後周世宗採用，並且任命他為將領，平定了淮南。而韓熙載到了南唐，雖然受到歷任皇帝重用，但他行為放蕩不檢點，常常帶領妓妾數十人一起飲酒作樂，因此李後主一直沒有用他當宰相，到死都沒什麼作為。後來「探囊取物」這句成語，就從這裡原文「如探囊中物」演變...
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異
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1.特別的、不平常的。如：「異士」、「異術」。《史記．卷六七．仲尼弟子列傳．序》：「孔子曰：『受業身通者七十有七人。』皆異能之士也。」《後漢書．卷五八．虞傅蓋臧列傳．臧洪》：「洪體貌魁梧，有異姿。」
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類
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4.量詞。計算事物類別的單位。如：「兩類情況」、「三類貨物」。
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認知學徒制
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態度、行為和技能，以因應新的社會脈絡情境之需求；3.提倡團隊的學習：傳統的「師徒制」偏重於一對一、個別的學習，可是「認知學徒制」很強調人員的合作與互動，所以學習不是獨立進行的，而是在團隊合作下學習的。「認知學徒制」是一種教學新典範，如果能善加利用，對於教學效果的提升或是人才的培育，應該有其積極的功能與價值。 中英文關鍵字中文關鍵字：認知學徒制英文關鍵字：Core Curriculum 參考書目:註1：吳清山、林天祐 (2005)，教育新辭書，p.144-145，臺北市: 高等教育。相關教學資源請參考教育部ISP:連結
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無所事事
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閒蕩無事的樣子。《文明小史》第一九回：「兄弟在這裡無所事事，別的學問沒有長進，於這嫖界上倒著實研究。」
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他
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另外的、別的。如：「他人」、「他日」、「他家的事」。《詩經．鄭風．褰裳》：「子不我思，豈無他士？」
別的方面或其餘的事。《詩經．小雅．小旻》：「人知其一，莫知其他。」《孟子．梁惠王下》：「王顧左右而言他。」
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士