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臥薪嚐膽     
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=一.=注解 臥薪:睡在柴草上。嘗膽:品嘗苦膽。=二.=釋義 春秋越國被吳國打敗,越王勾踐決心要報仇,他為了不忘記失敗的恥辱,特地睡在柴草上,並且常常嘗苦膽,以此來激勵自己的鬥志,十年生聚,十年教訓,最後打敗了吳國。比喻發憤圖強,報仇雪恨。=三.=語源 《史記‧越王勾踐世家》:“越王勾踐反(返回)國,乃苦身焦思,置膽於坐(座位),坐臥即仰膽,飲食亦嘗膽。”=四.=例子 中國人受帝國主義列強的欺凌一百多年,我們一定要臥薪嘗膽,成為世界強國。=五.=近義 發憤圖強 | 報仇雪恥=六.=反義 樂不思蜀
張繼     
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《唐詩品匯》把他的七言絕句列入“接武”一級中。如果千年絕唱《楓橋夜泊》詩沒有流存下來,可能今天我們已忘記了他的名字。這首詩首先被選入《中興間氣集》,題目是《夜泊松江》。以後歷代詩選,都收入此詩,直到《唐詩三百首》,使這首詩成為唐詩三百名篇之一,傳誦於眾口了。
忘年之契     
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此處所列為「忘年之交」之典故說明,提供參考。「忘年之交」是指兩人交往,忘記年紀的差距而成為好朋友。在晉朝張隱所寫的《文士傳》曾提到禰衡禰衡和孔融結交為好友時時候,禰衡未滿二十歲,孔融已五十歲了。正是因為孔融看重禰衡的人才,所以願意為忘年之交。後來「忘年之交」成為一個成語,用來指不拘年歲行輩而結交為友。
龍應台     
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氣、舉手投足的修養,個人迴轉的空間。這,在小方格窗裡是看不到的。所以如果你對小方格裡的混亂失望,不要忘記,真正的民主在生活裡,在方格以外的縱深和廣度裡。」她也批判台灣的執政者:「一介不取是基本操行,誠實是第一原則」;在面對中共的統治者時,她的文章裡這麼寫著:「你容不容許媒體獨立,你尊不尊重知識份子,你用什麼態度面對自己的歷史,以什麼手段去對待人民,每一個細小的決定,都繫在『文明』這兩個字上頭。」龍應台曾經說過:「我其實只是不相信,人權應該以政治立場來區隔。國民黨、共產黨、民進黨、他媽的黨,如果人的尊嚴不是你的核心價值,如...
短期記憶策略     
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如,打字員看稿打字,翻譯人員從聽到譯,都是靠短時記憶的功能進行操作。之後,並沒有保持的必要,則被迅速忘記。 參考資料史登伯格(2005)。認知心理學(李玉琇、蔣文祁譯)。台北市:雙葉。梅爾瑞奇(1984)。認知心理學。高雄市:復文圖書。陳烜之(主編)(2007)。認知心理學。臺北市:五南。
逆行倒施     
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」後來伍子胥在吳國受到吳王闔廬的賞識,幫助吳國振興國勢,成為一方的霸主。但是在伍子胥的心中,從來沒有忘記楚平王的殺害父兄之仇。後來楚國攻伐蔡國,伍子胥便藉救援蔡國的名義,帶領吳兵攻打楚國,屢戰屢勝,終於攻下楚國的郢都。此時楚平王早已死去多年,報仇心切的伍子胥命令兵士們挖開楚平王的墳墓,鞭笞平王的屍骨。逃到山中的申包胥知道這件事,就託人指責伍子胥說:「你雖是為了報父兄之仇,但也做得太過分了,難道你忘了也曾是楚國的臣子嗎?」伍子胥也託那人轉告申包胥,說:「我有生之年報不了仇,就像太陽快下山了,要走的路卻還很遙遠,我怕等不及了,所以只好做出違背情理的事情。」伍子胥以「倒行而逆施之」說自己不按情理行事...
沙特     
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」的問題是沙特哲學思想的核心:他認為以往的哲學,無論是唯物主義或唯心主義,都有一個共同的缺陷,那就是忘記了人的存在與本質,而把人作為附屬品。所以應該拋棄這樣的哲學,用存在哲學取而代之。  沙特的思想中,人沒有一種基本或客觀的本性,人就是他要成為的那種存在;首先是一種計劃存在先於本質,人並不以抽象方式存在,而是相對於各種狀態中,表現出一種二元體的方式存在。 「存在先於本質」:沙特認為人與物是不同的,物的本質是先天決定的,而人則是先有自身的存在,然後通過自為,也即通過意識活動才確定自身的本質。  並,沙特以「為己」為出發點...
語文     
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英語繪本: No, David 作者:David Shannon/著出版社:Scholastic出版日期:2003年05月20日語言:英文 ISBN:0590930036裝訂:平裝摘要:Sharon所創作的David這個頑皮幼兒角色,讓大人又怕又愛,打翻魚缸、爬高爬低、玩食物、欺負貓咪、忘記帶作業、拍照伴鬼臉、做錯事不承認,......儘管David在白天頑皮耍賴讓大人幾近瘋狂,但仍然是媽媽心中的乖寶貝。作者David Shannon以簡單的插畫線條,生動地捕捉了David古靈精怪的動作表情,也精確的描繪出幼兒可能做出的...
世人     
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世間的人。[例]世人永遠不會忘記希特勒殘民以逞的暴行。
讀話訓練     
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、三遍還看不懂時,改變別的話語再說說看。兒童習慣一定的方向讀話後,改變一下方向。讀話讀得很好時,不要忘記給予鼓勵。避免說單語或隻字,經常說完整的句子。要使學生很快樂的學習讀話,教師需要多變化教材。多利用教具(助聽輔具或鏡子)。訓練時間一次不要太長(頂多30分鐘),每天利用短的時間集中練習效果較好。訓練過程如聽能訓練一樣,從容易讀話的教材開始,由簡入繁,由淺而深。開始訓練時,需要讓兒童習慣於某特定人的口形,等相當的程度後,可以練習讀不同人的口形。三、幼兒方面語言發展非常遲緩的兒童,讀話訓練的第一步是從兩件物品的配對開始;學...
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