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教育智慧
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「教育智慧」一詞，係由德國教育學家赫爾巴特(Johann Friedrich Herbart, 1776～1841)所提出，用以聯結教育理論與實踐；赫爾巴特可說是最早注意教育理論與實踐間聯結的教育學者。
理論與實踐的關係，一向是哲學的基本問題，對於兩者間關係的討論，也常因對人類的理性及實在有不同的看法而產生極大的分歧。理論與實踐的問題，放到教育上來看時也極為重要，因為教育本就是一項無法離開實踐的人類活動；如何釐清教育實踐與理論間的關係，一直是許多教育學者與哲學家所孜孜研究的課題。 自從亞里斯多德(Aristotle)將人類的理性活動分為三種不同的表現形式：理論沈... |
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陳貞慧
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人名。（西元1604～1656）字定生，明宜興人。讀書砥行，傾家財以交天下士，與冒襄、侯方域、方以智稱為四公子。福王時，馬士英、阮大鋮等秉政，乃構陷貞慧等，囚之於獄。旋得釋。明亡，隱居不出。著有《秋園雜佩》、《八大家文選》等書。
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白朗第一峰﹝一﹞(陳慧坤)
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野柳風景﹝三﹞(陳慧坤)
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疊慧法
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疊慧法是一種綜合專家意見來推測未來現象的方法，特別適用於無法以量化資料來做預測的現象。
此法最先係由蘭德公司(Rand Corp)的賀莫(Olaf Helmer)等人用來研究美國空軍所贊助的Delphi專案。當時，疊慧法最主要的應用是在處理國防上的問題。最近，此法已經被很多企業用來解決行銷和研究發展上有關長期預測的問題。 疊慧法的實施步驟如下： （一）組成專家小組，彼此各自分開，然後請他們就所描述之事項表示預測之意見，例如命令他們預估某項產品未來某年的銷售量。各專家彼此並不知道其他的參加者，也不事先交換意見。 （二）由預測單位之一... |
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慧寂
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唐代一位高僧的法號。（西元807～883）俗姓葉，詔州（在今廣東省境）人。十七歲出家。從溈山靈祐禪師參禪十餘年。後住袁州（治所在今江西宜春）仰山，世稱為「溈山慧寂」。師資相承，別成一派，是中國禪宗溈仰宗的開創者之一。
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中正紀念堂拱橋(陳慧坤)
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慧星蜂鳥
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Sappho sparganura
體長20公分。喙黑色。慧星蜂鳥尾羽分叉，有長而燦爛的紅色尾羽，且尖端具天鵝絨般的黑色羽毛，黑色斑紋分布於長短不一的尾羽末端。雄鳥頭、頸及腹面大致為綠色，背部至尾羽，紅色，翼褐色。雌鳥大致似雄鳥，但尾羽較短，腹面白色，雜有褐色斑紋。
共4亞種，分布於南美洲，自玻利維亞、智利至阿根廷西部的安地斯山脈。
棲息於安地斯山高海拔的灌木叢及高原。紅尾慧星蜂鳥常和其他蜂鳥一起在灌木叢裡覓食花蜜；覓食過後，慧星蜂鳥會到陰涼處停棲休息以節省身體能量。飛行時會展開分叉的尾羽，休息時則緊張地上下擺動尾羽。雄鳥會驅趕其他入侵領域的雄鳥，並發出“chi-it”的叫聲。巢築於陰涼的牆壁、樹木或岩石突出處，由植物纖維、苔蘇、獸毛編織而成。
鳥綱(Class Aves)
雨燕目(Order Apodiformes)
蜂鳥科(Family Trochilidae)
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慧典
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佛教經、律、論的典籍。南朝梁．沈約〈為齊竟陵王解講疏〉：「敬敷慧典，密藏奧文。」
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淡水觀音山(陳慧坤)
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貓頭鷹博士