跳到主要內容
:::

教育百科logo

:::
共 94 筆資料，
每頁顯示 筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
::: 你是不是要搜尋以下結果
包彈     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
1.批評、指責。唐．李商隱《雜纂．卷上．不達時宜》：「筵上包彈品味。」《西湖二集》卷二○：「如今你素無文名，若驟然中了一個進士，畢竟有人議論、包彈著你。」也作「團剝」。
長驅徑入     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
此處所列為「長驅直入」之典源，提供參考。 《漢書．卷五二．竇田灌韓傳．韓安國》匈奴來請和親，上下其議。……恢曰：「不然。臣聞鳳鳥乘於風，聖人因於時。昔秦繆公都雍，地方三百里，知時宜之變，攻取西戎，辟地千里，并國十四，隴西、北地是也。及後蒙恬為秦侵胡，辟數千里，以河為竟，累石為城，樹榆為塞，匈奴不敢飲馬於河，置烽燧，然後敢牧馬。夫匈奴獨可以威服，不可以仁畜也。今以中國之盛，萬倍之資，遣百分之一以攻匈奴，譬猶以彊弩射且潰之癰也，必不留行矣。若是，則北發月氏可得而臣也。臣故曰擊之便。」安國曰：「不然。臣聞用兵者以飽待饑，正治以待其亂，定舍以待其勞，故接兵覆眾，伐國墮城，常坐而役敵國，此聖人之兵也。且...
健康的心理     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
1)設計各種不同的活動。(2)選擇或設計各種學習活動，應配合幼兒身心發展，需要和興趣。(3)編選教材時宜注意幼兒情操的陶冶。(4)宜在日常生活與各項學習活動中隨時幫助幼兒健全的成長。(5)健康的心理應在各項課程中實施，不宜單獨施行。2.教學方法(1)善用社會化教學法，以達成教學目標。(2)輔導幼兒行為時，應多用選擇、轉移及限制行為不限制願望的方式來引導，以免產生不良情緒。3.實施要點(1)熱忱的接納每個幼兒。(2)老師須言行一致，以為幼兒良好的榜樣。(3)學習時多給予幼兒自由思考與表現的機會。(4)宜多設計各種團體活動與...
順時達變     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
順應時宜，通達權變。《文明小史》第一回：「目下年紀雖已古稀，卻是最能順時達變，所有書院裡的學生，無有一個不佩服他的。」
半師之分     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
未正式拜師，但有師生的情分。《紅樓夢》第六三回：「我和他又是貧賤之交，又有半師之分。因我們投親去了，聞得他因不合時宜，權勢不容，竟投到這裡來。」
鳧藻     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
言得其所，如鳧得水草，極為歡悅。《後漢書．卷五七．劉陶傳》：「是故靈臺有子來之人，武旅有鳧藻之士，皆舉合時宜，動順人道也。」
背時     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
1.不合時宜。《文選．張協．七命》：「聖人不卷道而背時，智士不遺身而匿跡。」《儒林外史第四七回》：「我說了他們，他們還要笑我說背時的話，你說可要氣死了人！」
腐生     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
2.思想陳腐不合時宜的讀書人。
長驅深入     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
此處所列為「長驅直入」之典源，提供參考。 《漢書．卷五二．竇田灌韓傳．韓安國》匈奴來請和親，上下其議。……恢曰：「不然。臣聞鳳鳥乘於風，聖人因於時。昔秦繆公都雍，地方三百里，知時宜之變，攻取西戎，辟地千里，并國十四，隴西、北地是也。及後蒙恬為秦侵胡，辟數千里，以河為竟，累石為城，樹榆為塞，匈奴不敢飲馬於河，置烽燧，然後敢牧馬。夫匈奴獨可以威服，不可以仁畜也。今以中國之盛，萬倍之資，遣百分之一以攻匈奴，譬猶以彊弩射且潰之癰也，必不留行矣。若是，則北發月氏可得而臣也。臣故曰擊之便。」安國曰：「不然。臣聞用兵者以飽待饑，正治以待其亂，定舍以待其勞，故接兵覆眾，伐國墮城，常坐而役敵國，此聖人之兵也。且...
長驅直突     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
此處所列為「長驅直入」之典源，提供參考。 《漢書．卷五二．竇田灌韓傳．韓安國》匈奴來請和親，上下其議。……恢曰：「不然。臣聞鳳鳥乘於風，聖人因於時。昔秦繆公都雍，地方三百里，知時宜之變，攻取西戎，辟地千里，并國十四，隴西、北地是也。及後蒙恬為秦侵胡，辟數千里，以河為竟，累石為城，樹榆為塞，匈奴不敢飲馬於河，置烽燧，然後敢牧馬。夫匈奴獨可以威服，不可以仁畜也。今以中國之盛，萬倍之資，遣百分之一以攻匈奴，譬猶以彊弩射且潰之癰也，必不留行矣。若是，則北發月氏可得而臣也。臣故曰擊之便。」安國曰：「不然。臣聞用兵者以飽待饑，正治以待其亂，定舍以待其勞，故接兵覆眾，伐國墮城，常坐而役敵國，此聖人之兵也。且...
回到頁面頂端圖示