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啓發潛能教育
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icies)、計畫(programs)、過程(process)，意圖及早開啟，以建立一個個體在智慧、社交、生理、心理、靈性有效開展的世界。因此，教育的重點就是在上述五個範疇同時建立學生主動、積極學習的環境和氣氛，以培育學生積極、正巷和樂觀的價值觀和行為態度，於此而言，學校教師應改變過去傳統「高高在上」的心態，並揚棄是學生為被動知識之想法，表現出自己對學生的信任，尊重學生思維，相信學生有能力承擔責任、解決問題，而且提供適宜的環境，以利學生學習，俾使學生有效開展其潛能。國內中小學教育受到升學主義影響，過度重視學生智育表現，導...
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支持強度評量
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為支持需求等三部分的評量，包括:1. 需求支持:包括居家生活、社區生活、終身學習、就業、健康和安全、社交活動等六大領域更49項活動。2. 輔助保護及自我倡權:評量8項活動以發展個別化的支持計畫。3. 額外的醫療和行為支持需求:評量15項醫療狀態和12項問題行為，並假定以此可以推斷個案是否需要更長期的支持。SIS並非用來評估個體「能否通過」某些項目活動，其主要特點在於評估個體「是否需要進行」某些項目活動；如果該項目是個體所需，則進一步從個體所需支持平率、支持時間及支持形式三方面來評估其所需支持的強度，目地在協助提供服務的團...
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華爾滋
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一種交際舞蹈。為英語Waltz 的音譯。起源於奧地利民間的一種三拍子舞蹈。十七、八世紀後被引入宮廷及社交舞中。用圓舞曲伴奏，舞蹈時兩人成對旋轉，分快步與慢步兩種。
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恐懼症
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，主要表現為害怕離家外出、害怕獨處、害怕離家以後處於無助狀況了不能立即離開該場所。男女比例為1：2。社交恐懼症指害怕處在那些必須與他人表現一些親密行為的情境中，一個社會恐懼症患者並不是害怕行為或情境本身，而是在乎他人眼中的自己，擔心自己會焦慮、困窘或臉紅的可能。主要表現為害怕處於眾目睽睽的場合。女性患者稍為多於男性。單純恐懼症（特殊境遇恐懼症）主要是對某些特殊物體、情境或活動的害怕，如動物、尖銳物品、乘飛機等。男女比例因所恐懼的物體而異。單純恐懼症通常起病於童年，
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浮華世界
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1.書名。英國作家薩克萊所寫的小說。敘述麗貝嘉的一生。她因貧窮而汲汲追求榮華富貴，終成社交界名花，但卻遭人們鄙視。全書所要描寫的是人們的貪婪、傲慢及短視。
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國立彰化啟智學校
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統合之社區環境中生活。學生能培養出積極健全的人生。 教育內容健全人格之發展五育均衡發展知情意並重人際社交能力生活技能自我照顧技能家事能力社區適應能力休閒能力工作技能基本職業技能職場實作技能就業及社會服務技能 校徽校徽係由三個圓組成，代表學校、社會、家庭三股力量，同心協力關懷智能不足的民族幼苗。上圓代表學校，左右兩個圓代表社會及家庭。經由社會和家庭的協力推動，使智障兒踏出穩健的步伐，達到教育的目的。 校訓愛—愛人、愛物、愛群、愛己真—真實、真情、真誠、真摯勤—勤勞、勤快、勤儉、勤奮善—善意、善念、善良、和善 教育對象幼稚部...
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嚴重情緒障礙兒童
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，有時是躁症，有時是鬱症。(三) 畏懼性(恐懼症)疾患兒童常見的恐懼症介紹如下：1. 懼高症。2. 社交恐懼症。3. 幽閉恐懼症。4. 懼動物症。5. 懼學症。(四) 焦慮性疾患很多學齡階段的兒童，由於調適力不足以及長期的持續壓力而易產生焦慮性病患。(五) 注意力缺陷(Attention Deficit Hyperactivity Disorder，ADHD)過動症即俗稱的過動兒。 關鍵字中文關鍵字:情緒、恐懼、注意力缺陷英文關鍵字: Mood、phobia、Attention Deficit Hyperactivity...
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王與馬，共天下
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目錄1 源由2 經歷3 關鍵字4 出處 源由西晉為匈奴劉曜(註1.)所滅，西元三一八年，司馬睿(註2.)在建業即帝位，是為東晉元帝。在這之後，除了大量北方世族南遷，再度組成類似華北的社交圈之外，北方人民也整村整城在有力人士的領導下遷往江南。其中如祖逖即率領洛陽族人數百家南下，沿途收留難民，進入江口(鎮江)。京口是孫吳時期在南京東方所開拓的屯田地區。祖逖將流民安頓於京口後，即率領流民中的豪族北上，以阻止稱霸華北的石勒南下，在淮河流域擊退石勒軍後，又威福當地設立的許多自衛聚落「塢」，安堵了東晉的北境。郗鑒和蘇峻等則率領兗州、...
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阿茨海默症
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為老年失智症的一種，起因於基因（包括β-澱粉樣蛋白前驅蛋白等）表現異常，所引發的海馬體、前額葉等腦區的老化斑塊異常堆疊及腦迴萎縮，造成認知功能逐漸退化。為德國神經病理學家阿茨海默（Alois Alzheimer）首先提出，其病徵包括記憶逐漸衰退、情緒不穩定、時空定向感缺損、社交語言溝通障礙等症狀。俗稱為「老年痴呆症」。
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下午茶
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本指下午四點至五點時，所吃的茶點。為流行於西洋社會的正規活動。後比喻午後的社交活動或休息時間。
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貓頭鷹博士