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積重難返     
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長期累積成的不良習慣與弊病,難以改正。※語或出明.張居正〈陳六事疏〉。 △「根深固」
    
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1.草木初生的芽。《說文解字.艸部》:「萌,艸芽也。」唐.韓愈、劉師服、侯喜、軒轅彌明〈石鼎聯句〉:「秋瓜未落,凍芋強抽萌。」
浪漫     
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2.富有詩意,充滿感性氣氛的。如:「浪漫的詩人」、「浪漫的夜晚」。也作「羅曼克」。
稀疏     
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稀少疏落。《後漢書.卷五一.龐參傳》:「三輔山原曠遠,民庶稀疏。」《西遊記》第五回:「只見那樹上花果稀疏,止有幾個毛青皮的。」
行徑     
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3.行蹤、行跡。《初刻拍案驚奇》卷二:「娼家行徑沒根的,連夜走了,那裡去尋?」
赤手空拳     
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1、「赤手」:宋.蘇軾〈送范純粹守慶州〉詩(據《蘇東坡全集.前集.卷一五》引)才大古難用,論高常近迂。君看趙魏老,乃為滕大夫。浮雲無根,黃潦能須臾。知經幾成敗,得見真賢愚。羽旄照城闕,談笑安邊隅。當年老使君1>,赤手降於菟2>。諸郎更何事,折箠鞭其雛。吾知鄧平叔,不鬥月支胡。 〔注解〕 (1) 老使君:即范仲淹(西元989∼1052),字希文。宋名臣,吳縣人,為秀才時即以天下為己任,仁宗時官至參知政事。元昊反,以龍圖閣直學士與夏竦經略陝西,號令嚴明,夏人不敢犯,羌人稱為「龍圖老子」,夏人稱為「小范老子」。喜好彈琴,然平日只彈〈履霜〉一曲,故時人稱之為「范履霜」。卒諡文正。 (2) 於菟:...
    
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根深固,難以治療矯正的。如:「痼疾」、「痼習」、「痼癖」。
方案教學     
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程是先有計劃,次有設計,再有發展,最後形成一個成品。2.方案教學法:(1)1908~1911年間,史文生首先提出,在美麻省職業學校的農業科採用。(2)根基於「以兒童為本位」的理念,強調孩子自主性的學習,重視孩子內在的學習動機,但不忽略教師引導的角色,針對兒童感興趣之特定的主題,所進行之深入研究。(3))杜威及克伯屈皆提倡方案教學法在教育上的應用。 二、意義1.是針對幼兒感興趣之特定主題,由師生共同計畫或幼兒自己計畫,對一個主題或論題做更深入的探討。2.它不是一個新的教學法,而是一個重要的教學理念,強調幼兒自主性學習,重...
基礎     
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相似詞:底子、根本、根柢、根、根基
薔薇     
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植物名。薔薇科薔薇屬,常綠或落葉灌木。枝幹多刺,葉為奇數羽狀複葉,邊緣有鋸齒。花朵為兩性花,有紅、白、黃等色,富有香氣。可作觀賞用,亦可加工製作薔薇油和薔薇露。[例]薔薇的葉片平滑,花小而多,和玫瑰不同,兩者極易區別。 △買笑 ◎
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