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開例
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自此創始，後來者可以此為先例。《紅樓夢》第五五回：「正要找幾件利害事與有體面的人來開例作法子，鎮壓與眾人作榜樣呢！」
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發貨
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發送貨品。《初刻拍案驚奇》卷一：「眾人多是做過交易的，各有熟識經紀、歇家、通事人等，各自上岸，找尋發貨去了。」《紅樓夢》第六七回：「次日，請了四位夥計，俱已到齊，不免說些販賣帳目、發貨之事。」
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替工
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1.代替做工。如：「學校工友明天請假，並且已找好了人來替工。」
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東海撈針
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比喻東西很難找到或事情難以做到。明．朱權《荊釵記》第三四齣：「此生休想同衾枕，要相逢除非是東海撈針。」也作「大海撈針」。
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煎藥
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以水煮藥。唐．李中〈秋夕病中作〉詩：「煎藥惟憂澀，停燈又怕明。」《紅樓夢》第五一回：「寶玉命把煎藥的銀盄子找了出來，就命在火盆上煎。」
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繃價
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議價。如：「因為急著脫手，也沒心思去找人慢慢的繃價。」
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木條
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削成條狀的木材。較木棍、木棒細。如：「再找幾根木條，做宮燈的材料就備齊了。」
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安全感需求
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另一種可預測型態包括了解班規；哪些行為是被接受的而哪些不是，雖然他們天生會想反對規則，但兒童也會嘗試找出界線，還有這些界線是否有還價的空間。致力於建立相互尊重關係的老師會讓幼兒參與決定適當規矩的過程，並協助他們了解設立規矩的理由。給予個別決定和選擇的自由是聰明的作法，但是自由需要規範以保護每個人的權益。兒童在團體中要獲得安全感，需要了解他人不喜歡被騷擾、羞辱或威嚇。當成人觀察到這些行為時，必須讓使壞者領悟其他孩童的感覺，這是成人扮演一個權威者的角色設立規則的時候。3. 教師連貫性:如果一個孩子到校時遇到陌生人而不是老師怎...
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趕不上
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3.遇不著、碰不到。如：「去找你幾次，總趕不上你在家的時候。」
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白板單吊
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白板，比喻一無所有；單吊，比喻孤獨零丁。「白板單吊」比喻單身、打光桿。如：「每個人的生活、志趣各有不同，已經結婚的，固然有攜手相伴的溫馨；白板單吊者，也有其自得其樂的地方。」
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貓頭鷹博士