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風不來，樹不動
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（諺語）事情發生都可以找到原因。《水滸傳》第二○回：「常言道：『風不來，樹不動；船不搖，水不渾。』」也作「風不搖，樹不動」。
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敝友
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對別人謙稱自己的朋友。《紅樓夢》第二回：「今因還要入都，從此順路找個敝友說一句話，承他之情，留我多住兩日。」
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換錢
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2.以物易錢。如：「值錢的東西，都已經拿去換錢了，你別再翻箱倒櫃地找了。」《二十年目睹之怪現狀》第二九回：「他這個是拿了皇上家的錢，吃了皇上家的飯，教會了他本事，他卻用了皇上家的工料，做了這個私貨來換錢，不應該殺他點價麼？」
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後現代社會組織
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付社會快速變化的狀態，通常具有特殊性，不設立在層級當中。 循環型組織此類性組織強調在社會混沌當中，尋找其中秩序，在複雜的的環境哩，找出最簡易的處理方法，因此領導者所要做的，並非強力改善現況，而是理解現在處於何種情況，對於現況對症下藥，才是上上之策。每個組織會有其循環的規律，而再規律中共有四個環節，分別是初始階段、成長階段、停滯階段與衰老階段，領導者辨識後，將組織帶入循環，創造下一個開始。 交錯型組織此組織最大的特色便是，公設民營，一個公家機關服務人...
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圖表教材
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描較缺乏細節。人物像多是一種素描，圖解通常用來呈現關係或解釋過程。圖畫 在教科書和其他資料中也很容易找到，可用在教學的各階段。和圖片相比，由於內容更簡化，對任何年齡層的學習者來說都容易了解。教師自製的圖畫是有效的教 材，可配合教學單元之需要，畫在黑板或其他適當之表面上，可用來取代圖片或置於圖片旁邊。2. 圖表:用圖形來呈現抽象關係，例如年代、數量和層屬關係等，需要有明確知教學目的，一般而言，應只呈現一個或一種主要概念。若自製圖表，注意只包含有助於 了解的視覺與語文訊息，擁擠的圖表會讓人混淆不清。如果要呈現的訊息較多，最好...
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倒蛋
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以各種手段、方法，擾亂或破壞他人做事情。《官場現形記》第五三回：「將來仍舊要找我們倒蛋的！不妥不妥！」《續孽海花》第五四回：「他辦了一個清議報，天天跟老佛爺倒蛋。」也作「搗蛋」。
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擴展規律
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擴展規律(Growing patterns)目錄1 擴展規律介紹2 圖形呈現3 尋找關係3.1 遞歸關係3.2 函數關係4 關鍵字5 參考資料 擴展規律介紹所謂擴展規律為每一個圖形皆規律地加上固定的量以形成下一個圖形，因此即可引導出等差級數的規律概念，而在專業的術語上我們稱為序列，即有排序性的一個數列。因此在擴展規律的教學上較為繁複，須先以圖形讓學生了解擴展的概念，接著再導入代數，使得與函數可以相結合，因而可輕鬆解出每一項的圖形個數為何。(註1) 圖形呈現第一階段中應以圖形的方式，來引導學生進入擴展的概念，首先可提供三到...
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尋樂
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尋找樂趣。《文明小史》第五十二回：「饒鴻生心裡想，這不是來尋樂了，是來尋苦了。」
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討死
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找死、自找苦吃。《水滸傳》第五回：「莊客道：『和尚快走，休在這里討死。』」
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捫隙發罅
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捫，摸。罅，細縫。捫隙發罅比喻尋找可趁的機會以達成目的。宋．王令〈答劉公著微之書〉：「今夫人爵，人之求者，獨研精苦思，捫隙發罅，以窺求門戶，雖所學固不中節，然張巧射中之心不為不勤矣。」
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士