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你是不是要搜尋以下結果
海洋文藝
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海洋文藝海洋文藝係由「海洋文學」與「海洋文藝」兩方面所構成,以下便以此分別說明書中的呈現情形。目錄1 一、海洋文學2 二、海洋藝術3 關鍵字4 參考資料 一、海洋文學海洋文學方面,可以從「文學表現」與「海洋精神」兩方面來進行相關說明:(一)文學表現1.描寫技巧用擬人的方式來描寫海洋,例如「浪花中在岩石上,啪啦!啪啦!好像海浪在合唱」。用比喻的方式來描寫海洋,例如「一本新書向一艘船,帶領我們從狹隘的地方,駛向無限寬廣的海洋」。用對比的方式呈現,例如:...
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泥雪鴻跡
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教育目的之功能
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目錄1 定義2 對自我的功能3 對社會的功能4 關鍵字5 參考書目 定義教育目的乃是指導教育發展得方向或理想,教育實施及設施遵照這種方向或指標發展,便不致造成在人力、物力及時間上的浪費。似應具有以下功能,啟迪人類理性,充實精神生活,傳遞社會文化,配合社會需求,達成自我實現。(註1) 對自我的功能在理想主義的學者思維中,多以教育啟迪人類理性的歷程作為教育之主要功能,所以特別注重腦部思索的,過去柏拉圖曾把人類的靈魂分為幾種類型,理性、意志及情慾三者,這三者看似七情六慾的三者分類,然而實際上卻是另一種分法,理智所代表的是一種熱...
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波谷
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兩波浪間的最低處,即波浪降下的最低點。
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一揮而成
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(5) 璘:音ㄌ|ㄣˊ。王璘,唐長沙人,生卒年不詳。詞學富贍,應試萬言科,顯敏捷之才,然不欲為官,放浪山水而終。
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打得火熱
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形容關係極度密切。《水滸傳》第六五回:「原來這安道全卻和建康府一個煙花娼妓,喚做李巧奴,如常往來,正是打得火熱。」《老殘遊記》第一九回:「吳二浪子現同按察司街南胡同裡張家土娼,叫小銀子的,打得火熱。」
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如虎傅翼
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天下各方,無論遇到什麼狀況,都能靈活而充裕地因應。反之,則如魚、龍離開了江海湖泊,再也無法遨遊嬉戲於浪濤之上。諸葛亮文中以「譬如猛虎,加之羽翼」比喻將帥掌有兵權,能依自己的意志指揮軍隊,使軍力發揮到極限,使戰力更加強盛。後來「如虎添翼」這句成語就從這裡演變而出,用來比喻強有力者又增添生力軍,使之更強。
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藜藿不採
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人們畏懼猛獸,因而不敢上山採擷野菜。比喻國家有忠臣,奸邪不敢興風作浪。《漢書.卷七七.蓋寬饒傳》:「臣聞山有猛獸,藜藿為之不采;國有忠臣,姦邪為之不起。」
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重睹天日
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棄舊圖新
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拋棄過去錯誤,重新找到正確的新方向。如:「他終於浪子回頭,棄舊圖新,不再留戀聲色場所。」
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貓頭鷹博士