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防微慮萌
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竇景、竇環也都封侯進爵，朝政幾乎都由竇氏的親人、姻親所把持，甚至連地方的官員都是由竇家所安排的，權傾一時。當時的司徒丁鴻，對竇氏專權禍國十分不滿，是少數沒有向竇氏低頭的大臣。那時剛好發生了日蝕，丁鴻藉機向和帝上書，希望和帝能夠壓抑竇氏。他引《詩經》的話說：「現在上天已經用災異之象來警告我們，我們不能遊戲豫樂，不當回事。」希望和帝能親攬政權，從小處防範弊病，並制止它逐漸擴大，這樣才可以除去禍患，聚集福慧。後來和帝命丁鴻為太尉兼衛尉，駐守宮廷，並收回竇憲的兵權，削奪竇氏的權力，終於化解了一場政治危機。後來「防微杜漸」這句成語可能就這裡演變而出，在錯誤或壞事萌芽的時候及時制止，杜絕它發展。
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一覽了然
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猶「一目了然」。見「一目了然」條。01.《醒世恆言．卷一一．蘇小妹三難新郎》：「東坡看了兩三遍，一時念將不出，只是沉吟。小妹取過，一覽了然。」
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狧
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狗以舌舔吃東西。《說文解字．犬部》：「狧，犬食也。」《漢書．卷三五．吳王劉濞傳》：「語有之曰：『狧糠及米。』」
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暖酒
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1.把酒溫熱。《二刻拍案驚奇》卷七：「但是到船中來，裡頭添茶暖酒，十分親熱。」清．徐珂《清稗類鈔．獄訟類．張問陶訊盗》：「一僮扇爐暖酒，一僮執壺侍側，一書吏在旁錄供。」
2.溫過的酒。《西遊記》第八四回：「寡婦又取了一壺暖酒。他三個方纔斟上，忽聽得乒乓板響。」
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再作道理
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2.對於一時無法解決的問題，所用的拖延語辭。如：「這件事情非常棘手，恐無法馬上解決，還是再作道理。」
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解題測量
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，另外在訪談的過程中，學生可邊做題目邊將內心的想法出來，此方式可協助老師了解學生的思考脈絡，也可在第一時間指導學生，或是糾正學生錯誤的觀念。 問題空間路徑法此方法是將解決問題的歷程視為好幾個步驟所組成，因此每個步驟皆會產生不同的思考路徑，而每一個路徑中所產生的狀態即成為一個解決問題的空間。而在此測量方法中，即探討每個路徑中所需花費的時間，其時間的長短可代表問題的難易程度，也可進一步了解學生在解題上的困難所在，是不擅於使用數學公式，或是在計算上的困擾等等。(註1) 關鍵字中文關鍵字：解題測量英文關鍵字：Measures o...
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多羅
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2.做事魯莽，纏夾不清。元．無名氏《爭報恩》第三折：「我可也千不合，萬不合。一時間做事忒多羅，沒來由結識這個，義認那個，我正是識人多者是非多。」
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戴天之仇
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不能共存於世的仇。比喻仇恨極深。《大宋宣和遺事．貞集》：「一時士大夫甘心講和，酣絭於湖山歌舞之娛，而忘父兄不共戴天之仇矣。」
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健康的身體
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；教師更應以身作則，保持良好的飲食習慣和態度。(6)注意保持飲食環境的整潔與餐點時間的愉快氣氛；對於一時不易糾正的不良習慣，可利用娃娃角色扮演來慢慢輔導，無須立即強制糾正。(7)經常做個別或團體的輔導。(8)利用角色扮演、木偶戲或故事、表演等方式啟發幼兒活動的興趣，以及自動自發的態度。3.實施要點(1)教學時應多利用積極導向的語言和鼓勵；務須避免威脅、恐嚇和打罵。(2)特別重視雙手的清潔和牙齒、視力的保健。(3)健康檢查要確實實施，每個學期至少舉行1~2次定期檢查。(4)餐點的實施:a.餐點時間最好距前後正餐時間約2小時...
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情不自堪
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刺繡織布，稱為「乞巧」。詩中描述的女性看到七夕如影隨形的月亮時，想起乞巧的傳說，因此「情來不自禁」，一時感情激動，便也學著傳說在月下引線穿針，希望自己能夠變得更美、手藝更靈巧，以得到美好姻緣。後來典源文獻裡的「情來不自禁」，演變成「情不自禁」這句成語，表示感情激動得無法自我控制。
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貓頭鷹博士