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布萊福小蠹     
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雄性:體長3.1-3.3mm,約為體寬之2.2倍,體色棕色至深棕色,中間朝兩端漸深。前額兩側具濃密之內彎長毛,觸角膨大處之長為寬之1.6倍。前胸背板長為寬之0.9倍,側邊基部內凹,表面具微細網紋,點刻微小且排列不規則。翅鞘長度為寬度的1.5倍,為前胸背板2倍長;翅鞘表面閃亮,點刻、毛列皆不明顯,具9條毛列間脊,其中1, 3, 6, 7及8五條毛列間脊於翅鞘截面上方延伸出四個小突起,1及8之突起較大。翅鞘截面不明顯,末端具一些細小齒,密佈細小黃色毛。雌性:體長、身體比例及體色都跟雄蟲相似。前額僅具濃密短毛,觸角膨大處之長為寬之1.4倍。前胸背板與雄蟲相似,中線前具一個卵形攜孢孔,為被豎起之...
    
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由馬丁路所創立的基督教新教派。參見「路教派」條。
    
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舞名。 人民間舞蹈。流行於西藏察隅 人聚居區。 人長期僻居邊遠山區,與外界隔絕,未受其它宗教的影響,多認為天地有知,萬物有靈。凡事必請巫師登門,舉行祭善驅惡的儀式。這種活動, 人稱為《雅》,漢譯為《祭祀歌舞》。當今,《雅》也是 人盛大節日的稱謂,一般是在秋牧後的季節裡舉行。該舞由一男巫和眾男女表演。巫師身著袍服,披掛獸牙,一手執羽扇,一手搖銅鈴。在牛角和銅鼓的伴奏聲中,口念禱詞,踏節起舞,眾男女隨後拍掌舞之。《雅》所表現的內容,含祈禱、驅魔降鬼、慶賀狩獵豐收、農耕紡織等,內容非常豐富。基本動作,左腳向前邁步,右腳隨後跟上,雙腿稍彎,上下顫動為主要步法,另還有〈左右擺胯〉、〈轉胯〉等。雙手...
孔蜂     
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中名:紹孔蜂或小切葉蜂。 小型種,本種屬於筒花蜂或璧蜂族 (Osmiini)中的Heriades屬,台灣僅知一屬一種分布,本族最大特徵是足具爪墊。
阿諾的教育改革     
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  阿諾(Thomas Arnold, 1795~1842)為英國教育家,一八二八年開始擔任魯格比(Rugby)公學之校長;在其任職之十二年內,進行了公學課程改革。十九世紀初期英國的教育制度係以中產階級與貴族子弟為對象,但逐漸面臨外界要求改革之壓力。當商業更形繁榮時,教育更成為以滿足少數商業團體利益為目標,此種現象到了十九世紀後期尤其明顯。而當時中等教育均為古典課程所支配,即使很差的文法中學亦然,所以當阿諾擔任魯格比公學校長時,正是處於公學及文法中學均頗為人詬病之時。
  阿諾對於公學課程的改革,主要在強調道之培養,反對教師及舊生對新生採取一些儀式性之欺凌,並將傳統的古典課程...
蘭馬;黑帽舞     
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舞蹈名。不丹喇嘛舞蹈之一,或稱蘭馬王之舞。據傳說,該王為不丹西元九世紀時的國王,他是一位暴君。當時,有一位喇嘛,為黑帽僧院的領導者,決定加以聲討。此位喇嘛喬扮為吟遊詩人,身著黑斗蓬,混入蘭馬王的宮中,願獻上一場神祕之舞。事實上,此位喇嘛長袍之內藏有弓箭。此舞將盡,乘跪地之際,喇嘛舉弓,向國王出箭。事後,他脫去黑外袍,騎馬朝溪流直奔,溪水刷洗了黑馬的煤灰,喇嘛因此逃過一劫。此故事以舞蹈的方式表演,類似節慶期的神蹟劇。演員為喇嘛或將成為喇嘛的年輕人。不丹舞者循似印度佛教手印〔見 mudra〕的系統來呈現這個故事。喇嘛舞蹈緩慢莊嚴,伴奏的樂器有長形喇叭(約十五呎長)、鈴、海螺殼、鈸、及各式的鼓。...
W. G. Raffe《Dictionary of the Dance》1964.
溝翅螢金花蟲     
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本種體色為金屬藍,或金黃藍,或紫藍色金屬光澤;觸角暗褐色,但基部幾節較淡;腳黃褐色,但跗節較深。雄蟲觸角較粗,且各節輕微彎曲。體長:4.0~6.0 mm。 
魚與靜物(陳旺)     
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人文主義者     
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  道人文主義者以為人的道生活的真實性亦如事物的真實性,而無可置疑。道人文主義者認識到希臘、羅馬古典文學的作品,可以作為人們道力量的來源;這些古典文學作品,對個人品的形成,有著一定程度的幫助。他們的理由是,個人品的培養需要有關於人的知識,而人的知識則可以參酌古典文學作品。道人文主義學者所最關心的一些問題,如:什麼是最好的生活?怎樣才能實現最好的生活?關於這些問題,他們以為人們可以從古典文學作品中,找到這些問題的答案。具有道人文主義思想的學者,在英國有何立特(John Colet, 1446~1519),日爾曼梅蘭克頓(Philipp Melanchthon, 1497~1560...
意志教育制度委員會     
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  意志教育制度委員會成立於一九五三年,是國內政部和主張文化與教育有獨立主權的各邦政府妥協而設立的。其目的在「密切觀察教育制度的發展並以諮詢和建議方式促進其改革」,其中包括對現行制度的評價並提出種種更新的方案。該委員會共有委員二十人,其中一半為教育家,另外一半是經濟、社會學家和學術界人士。他們以獨立的地位參與工作,並不代表任何利益團體,但事實上免不了受到利益團體的影響。到一九六五年該委員會解散為止,一共發表了三二九項調查報告和建議書;通常是不同政策的妥協。最重要的建議書包括一九五九年〔普通教育和公立學校制度改革和統一計畫〕、一九六四年〔主幹中學架構建議書〕,同年又有〔職業培訓和學校制度〕的...
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