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劉方平
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生平 劉方平(生卒年不詳)，唐朝河南洛陽人。 匈奴族。 天寶前期曾應進士試，又欲從軍，均未如意，從此隱居潁水、汝河之濱，終生未仕。 與皇甫冉、元德秀、李頎、嚴武為詩友，為薪穎士賞識。工詩，善畫山水。 著作、評價 其詩多詠物寫景之作，尤擅絕句，其詩多寫閨情、鄉思，思想內容較貧弱，但藝術性較高，善於寓情於景，意蘊無窮。 其《月夜》 、《春怨》、《新春》、《秋夜泛舟》等都是歷來為人傳誦的名作。
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毛玠
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人名。字孝先，三國魏陳留（在今河南省陳留縣）人，生卒年不詳。少為縣吏，以公清稱。武帝時為司空丞相，然常布衣疏食，賞賜以賑施貧族。魏國初建，為尚書僕射，後免黜卒於家。
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買妻恥樵
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漢朱買臣早年貧困，賴砍柴為生，其妻以買臣挑柴仍自獨歌於道途中為恥，遂自求離去的故事。典出《漢書．卷六四上．朱買臣傳》。
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指導聽障兒童的繪畫
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會比一般人好上許多，以彌補他的聽障缺憾。聽障兒童對於抽象的能力比較有困難，這也是導致他們作品畫面單調貧乏的的主要原因。聽障兒童較擅長對實物的直接寫生，對需要思考的題材視為畏途；同時他們無法運用想像力去感受詩的意境，這也是導因於他們缺乏思考的能力。 關鍵字中文關鍵字:藝術、作品、聽障兒童、聽障兒童美術課程英文關鍵字: Art、Works、hearing-impaired children、hearing-impaired children's art program 參考資料陳瑤華著。兒童美術教學講座，1996年10月，頁...
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補救性學前學校方案
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目錄1 前言2 舉例3 結論4 關鍵字5 參考書目 前言從1960年代中期以來，兒童前期教育最重要的發展也許是補救性學前學校方案。這是為不利兒童設立的。近年來，由於貧窮兒童的數目增加，這項發展顯得日益重要。從1965年起，在整個聯邦政府的Head Start方案下，有各式各樣的方案。Head Start方案是美國詹森總統對貧窮作戰方案的一部分，它是想打破貧窮的循環歷程。其基本...
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通共
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1.共通。《漢書．卷九二．游俠傳．原涉》：「賦斂送葬皆千萬以上，妻子通共受之。」《三國志．卷二三．魏書．和常楊杜趙裴傳．楊俊》：「俊振濟貧乏，通共有無。」
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寄籍
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2.一種舊時的習慣。父母為求小孩順利成長，而將其託名在菩薩或尼姑、道士處做乾兒子或乾女兒，稱為「寄籍」。清．王士禎《池北偶談．卷二五．談異六．老僧》：「昔侍御與貧道為方外交，其公子方在襁褓，寄籍釋氏，為我弟子。」也稱為「寄名」。
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一代儒宗-熊十力
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目錄1 生平:2 哲學觀點:3 著作:4 評價 生平: 出生於在湖北省黃州府黃岡縣鄉間（今黃岡市團風縣上巴河鎮熊坳村張家灣）的一個貧苦農家。受到維新派影響，萌發革命之志。1906年，加入日知會。武昌起義後，曾任湖北都督府參謀。後慨然棄政向學，以探討人生的本質、增進國民的道德為己任。1922年在南京從歐陽竟無學佛教唯識學，並和柳詒徵、湯用彤等人交遊。後逐漸離開佛教唯識學，形成自己的一套觀點。抗戰時期，繼續著述講學。抗戰末期出版的《新唯識論》語體文本和《讀經示要》是他的思想成熟、體系完成的標誌。1949年後，繼續被聘為北...
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不棄糟糠
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不厭棄貧賤時共患難的妻子。如：「他今日雖然飛黃騰達，仍不棄糟糠。」《幼學瓊林．卷二．夫婦類》：「不棄糟糠，宋弘回光武之語。」
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大至
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顯達。《魏書．卷六六．崔亮傳》：「大崔生寬和篤雅，汝宜友之；小崔生峭整清徹，汝宜敬之。二人終將打至。」《南齊書．卷三二．張岱傳》：「張東遷親貧須養，所以栖遲下邑。然名器方顯，終當大至。」
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貓頭鷹博士