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沐雨櫛風
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此處所列為「櫛風沐雨」之典故說明，提供參考。相傳在堯的時代，天下發生大水，把田地和房子都沖毀了，人們生活十分痛苦。於是堯派禹前去治水。禹是個十分認真負責的人，有悲天憫人的胸懷。他親拿著治水的工具，和工人們一起開通水道，疏通洪水，因為太勞累，以至小腿上面的毛也被磨光了，身體常常浸沐在驟雨中，頭髮被烈風給吹動著，也就是頂著烈風急雨不斷辛勤工作，只希望早日消除洪水，讓天下百姓能夠安居樂業。《莊子．天下》文載，墨子稱禹「沐甚雨，櫛疾風」，後來「櫛風沐雨」這句成語就從這裡演變而出，用來比喻在外奔走，極為辛勞。
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欺負
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1.欺騙、背叛。《漢書．卷七六．韓延壽傳》：「接待下吏，恩施甚厚而約誓明。或欺負之者，延壽痛自刻責：『豈其負之，何以至此？』」唐．韓愈〈後廿九日復上書〉：「天下之賢才，豈盡舉用，姦邪讒佞欺負之徒，豈盡除去。」
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汙穢
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4.玷汙、侮辱。《舊唐書．卷一五三．劉迺傳》：「苟不能死，以至於斯，寧以自辱羶腥，復欲汙穢賢哲乎？」
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曝光
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2.底片未經沖洗前，暴露於光線中，以致無法沖出影像的現象。[例]他不小心讓底片曝光，以至於底片洗不出影像。
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斯文掃地
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04.清．昭槤《嘯亭雜錄．卷八．王樹勳》：「諸名士以翰墨名流，甘為緇衣弟子，以至遭其笞撻之辱，亦可謂斯文掃地矣。」
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練習教學法
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然成為習慣，良好習慣的養成，對學生的生活具重要意義。熟練技能：各種學科皆有不同的技巧、能力需要培養，以至於日常生活中運用的各種技能，均有賴練習教學法的練習。強固聯念：一些重要的教材和經驗，透過認知作用，成為知識，形成心理的聯念，這些是學生繼續學習的基礎，有賴反覆練習才能保持並加以運用。 練習教學法步驟引起動機教師應先使學生了解練習的目標及教材內容的重要性，運用各種生動活潑的方式，引起學生的學習動機。教師示範因學科不同，有實務示範、範本示範、教具示範、動作示範等方法，無論是何種示範，教師在示範前、是飯後，或示範過程中，為使...
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戴高帽
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比喻用好聽的話奉承人。《鏡花緣》第二七回：「老夫聞說此處最喜奉承，北邊俗語叫作『愛戴高帽子』。」《兒女英雄傳》第八回：「我這個人雖是個多事的人，但是凡那下坡走馬、順風使船，以至買好名兒，戴高帽兒的那些營生，我都不會。」也作「戴高帽子」、「戴高帽兒」。
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冉伯牛
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粗糙發癢，先四肢，後全身都長出密密麻麻的、有稜角的魚鱗片，輕輕一搔，鱗片便屑屑落下。漸漸的鱗片迸裂，以至皮肉潰爛，濃血淋漓，不堪入目，異臭撲鼻，不僅別人感到厭惡，他也自慚形穢，因而不肯與人交接，逢人常常避道而行，生怕傳染了人家。孔子卻從未因冉伯牛患有惡疾而嫌棄他，並常在弟子中稱道他的德行，將他與顏回並駕齊驅。 思想沒有特殊記載 著作沒有特殊記載 評價冉伯牛以德行著稱，是一位德行高尚的君子，為人「危言正行」，是孔門四科十哲之一，德行與顏淵、閔子騫、仲弓齊名。《論語‧先進》曾經記述孔子對弟子冉伯牛的評價：「德行：顏淵，閔子騫...
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戕摩剝削
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目錄1 詞義2 出處3 用法4 例句5 似詞6 反詞 詞義加以迫害而從中取利。 出處明方孝孺指喻：「視之以至疏之勢，重之以疲敝之餘，吏之戕摩剝削以速其疾者亦甚矣！」 用法用以形容對事物的殘害或官吏對人民的壓榨。 例句秦政苛虐，人民無法忍受那種戕摩剝削，因此揭竿起義。 似詞日脧月削／魚肉良民／壓榨迫害／殘民以逞 反詞己飢己溺／視民如傷／痌瘝在抱
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玫瑰
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1.植物名。薔薇科薔薇屬，直立灌木。幹健壯，密生有剛毛及刺。葉互生，奇數羽狀複葉，小葉五至九枚，橢圓形以至橢圓狀倒卵形，邊緣有鋸齒，表面暗綠色，有光澤。花單生或六至八朵聚生，有紅、白、黃等顏色。果實扁球形，紅磚色。一般供觀賞，果實可食，花可製香水及藥用。也稱為「刺客」。
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貓頭鷹博士