跳到主要內容
:::

教育百科logo

:::
共 540 筆資料，
每頁顯示 筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
::: 你是不是要搜尋以下結果
佛洛依德(Freud)意識三層次     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
力量為「Libido」，例如仇恨、恐懼。3.無法以回憶或聯想觸及。但可由夢境、口誤或筆誤、自由聯想或催眠等蒐集線索。故可解釋潛意識具有原始、不一致、幼稚的特徵。 參考文獻Weiten W. (1992)。Psychology：Themes and Variations（2nd ed）. Brooks/Cole Publishing Co. .吳來信（2008）。佛洛依德的人格層次：以冰山為例。2009年7月24日，取自：http://social.nou.edu.tw/backup/addclass/971-social...
責無旁貸     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
※清．林則徐《林文忠公奏稿．奏稿七．稽查防範回空漕糧船摺》此時重運經過地方，沿河文武員弁節節催提，嚴密彈壓，水手人等當知斂跡，日後卸運回空，稽查稍懈，更恐不肖之徒逞兇玩法，尤應先事預防。漕運總督1>約束水手，是其專責，其漕船經過地方各督撫2>，亦屬責無旁貸，著不分畛域3>，一體4>通飭5>所屬，於漕船回空6>加意稽查，小心防範，毋稍鬆懈。倘稍涉寬縱，或至別釀事端，惟該督撫等是問。將此各諭令知之。 〔注解〕 (1) 漕運總督：官名，掌漕運之政。漕運，舊時從水路運米供給京城或供應軍旅等，稱為「漕運」。唐宋以來，設有專官掌理。 (2) 督撫：總督及巡撫的合稱。 (3) 不分畛域：不畫分界限。畛...
發     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
5.起程。如：「出發」。宋．柳永〈雨霖鈴．寒蟬淒切〉詞：「留戀處，蘭舟催發。」《聊齋志異．卷一．青鳳》：「一家皆移什物赴新居，而妾留守，明日即發。」
逼     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
1.威脅、強迫。如：「逼債」、「催逼」、「咄咄逼人」、「逼上梁山」。《樂府詩集．卷七三．雜曲歌辭十三．古辭．焦仲卿妻．序》：「其家逼之，乃沒水而死。」
鐘鳴鼎食     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
。見「鐘鳴鼎食」條。 01.唐．王仁裕〈與諸門生春日會飲繁臺賦〉詩：「謾誇列鼎鳴鐘貴，寧免朝烏夜兔催。」　參考詞語︰鳴鐘列鼎注音︰ㄇ｜ㄥˊ　ㄓㄨㄥ　ㄌ｜ㄝˋ　ㄉ｜ㄥˇ漢語拼音︰míng zhōng liè dǐng釋義︰猶「鐘鳴鼎食」。見「鐘鳴鼎食」條。 01.唐．王績〈與陳叔達重借隋紀書〉：「豐屋華榱，顧蓬蒿而徙眷；鳴鐘列鼎，想藜藿而移交。」　參考詞語︰擊鐘陳鼎注音︰ㄐ｜ˊ　ㄓㄨㄥ　ㄔㄣˊ　ㄉ｜ㄥˇ漢語拼音︰jí zhōng chén dǐng釋義︰猶「鐘鳴鼎食」。見「鐘鳴鼎食」條。 01.唐．崔尚〈唐天臺山新桐柏觀頌序〉：「以為服冕乘軒者，寵惠吾身也。擊鐘陳鼎者，味爽人口也。」　參考...
兩袖清風     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
2.衣袖內空無一物，只有滿袖清風。比喻官吏清廉，毫無貪贓枉法之事。《兒女英雄傳》第三回：「只是那賠修的官項，計須五千餘金，後任工員催逼得又緊，老爺兩袖清風，一時那裡交得上。」《官話指南．卷二．官商吐屬》：「他有甚麼宦囊啊，他現在是兩袖清風。」
手足無措     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
04.《警世通言．卷二四．玉堂春落難逢夫》：「真個朝朝寒食，夜夜元宵，（三官）不覺住了一個多月。……急得家人王定手足無措，三回五次，催他回去。」
大刀闊斧     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
1.大的刀、闊的斧，最利砍斵。大刀闊斧形容軍隊聲勢浩大，殺氣騰騰。《水滸傳》第三四回：「秦明辭了知府，飛身上馬，擺開隊伍，催趲軍兵，大刀闊斧，逕奔清風寨來。」
首屈一指     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
※宋．高斯得〈次韻不浮弟自金陵相過〉詩（據《恥堂存稿．卷七》引）老夫睡眼方昏花，夢中忽聞歌〈棣華〉。暮春逢此晴雨好，足慰飄零少陵老。知君重踏東華塵，先訪雪堂老師兄。大篇鏗鍧1>來扣寂，讀之宛如花萼集。花殘誰復倚欄干？黃鶴催歸呼子安2>。此花當屈第一指，徐娘3>風情猶可喜。詩成共賦豈厭多，惠連何不偕羊何？古來難并良與美，報答春光一盛旨。勿云數見恐不鮮，勿憂相煎荳萁然！我今已信天行止，小馮當門乃吾意。一春花惱只顛狂，行樂最怕功名妨。杜牧尋春遲有悔，且須十日澆磊隗。 〔注解〕 (1) 鏗鍧：音ㄎㄥ　ㄏㄨㄥ，形容文詞鏗鏘有力。 (2) 子安：神仙名。傳說仙人子安昔乘黃鶴升天。 (3) 徐娘：南朝...
焦點團體訪談法     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
項主持人面對焦點團體互動與討論過程中，發生的狀況要能適時處理與反應1. 開始階段或遇到冷場時，技巧的催化討論，對受壓抑成員適時的鼓勵，並轉化為對團體的支持或讚許2. 團體成員的個性與社會地位可能會有不同，容易造成團體中「領導者效應」(leader effect)，使少數人容易占據發言空間。主持人必須在不傷及成員尊嚴的原則下，促使團體成員來表達意見3. 透過催化技巧的運用，鼓勵沒說話的團體成員來發言，並觀察其行為和語言上的線索，以免造成免強與尷尬等場...
回到頁面頂端圖示